【正文】 　　2．作業(yè)：　?。?）抄寫生字詞。　　4．匯報演出（在演中議一議）。　　故事發(fā)生時光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。”　　C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！　。?）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：　　A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的?！　。?）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇！　?．投影顯示句子：“元元十分后悔?！　∵^渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？　　（四）自學(xué)課文2～3自然段　　1．自由讀：教師個別指導(dǎo)。我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。　　2．讀了這一段，你明白了些什么？　　板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到?！　?．指名分段讀－評議－齊讀。）　　2．這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時光朗誦完這首小詩？　　板書課題：一分鐘　　3．設(shè)疑：我們都明白，一分鐘等于60秒，可這天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎樣回事呢？　?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字，整體感知　　1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍?！　《?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　鬧鐘一只生字詞卡片課件　　三、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┱勗捲O(shè)疑，揭示課題　　1．師有感情地朗誦一首小詩?！　≡谧x、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言?！　W(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計15一、教學(xué)目標(biāo)：　　有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。　　2元元非常后悔，他可能會想些什么？　?。〞r間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間?！　×?、學(xué)習(xí)第6自然段?！　?．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會1分鐘和20分鐘的概念。　　五、學(xué)習(xí)第5自然段?！　。ㄏ鄼C(jī)理解：“一直”，說明等的時間很長。）　?。?）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣?！　∵@說明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。　　1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？　　2．學(xué)生交流?！　∮龅郊t燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　。ㄔ诼飞嫌龅搅耸裁词?？）　　2他是怎么說的？　?。ò鍟阂窃缫环昼娋秃昧??！　∪W(xué)習(xí)第2自然段。）　　（板書：再睡一分鐘）　　2．齊讀第1自然段?！　《W(xué)習(xí)第1自然段。　　l．指名讀生字卡片。　　钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn)門十市二鬧尺十辶=遲）　　3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。　　1．抽生字卡片，指名讀?！　◆[：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊?！　＄姟@，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！　≡⑶罚荷险聦??！　?．?dāng)U詞，幫助識字?！　@、哈：都是四字旁?！　?．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。　　2．又同桌互讀課文，糾正讀音。　　二、初讀課文?！　?．感知一分鐘?！　≌n前準(zhǔn)備：　　生字卡片　　課時安排：　　兩課時　　第一課時　　一、出示課題?！　?．讀懂課文，知道時間是不等人的，學(xué)會珍惜時間?！　?．理解課文，知道時間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時間的道理?！　⊥高^剛才的學(xué)習(xí)，你從這個小故事中明白了什么？　　（三）作業(yè)　　透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認(rèn)“鐘、零”等9個生字?！　⌒〗M討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？　　學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的情緒。（教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥）　?。?）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的情緒怎樣？　?。?）請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。　　小組討論。　　第二課時　?。ㄒ唬├斫庹n文　　元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。　　學(xué)生練寫?！　∮^察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方?！　》侄卫首x課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么?！　。ㄈ┏踝x課文　　學(xué)生讀課文?！　∮谩罢艺艺f說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多?！　⌒〗M合作交流?！　。ǘ┳詫W(xué)生字　　讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。　　誰來說說你的感受？　　你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）　　是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的?！　∶靼讜r光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光?！　∶靼讜r光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。會寫8個字。注意同桌之間的評價，對照欣賞與檢查。（板書：汽車剛開）出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，（會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？　　，這一分鐘對元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要??！　　五、書寫指導(dǎo)“元包欠”　　看書上田字格中生字“欠、元、包”?！　〕鍪荆赫f話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，（會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報）是啊，他也許不會遲到了，他走到十字路口，看見的就不會是紅燈，可以順利地通過了　?。苛硪粋€原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請誰來讀讀這一小節(jié)。（根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個環(huán)節(jié)刪》　　三、學(xué)習(xí)第1自然段　　課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對“一分鐘”的感受一定會更加深刻?！　　兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計12一、游戲?qū)恕　∈紫任覀儊碜鰝€游戲：請全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，堅(jiān)持一分鐘?！　∵z憾的是在教學(xué)過程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說句“我有一個五彩繽紛的鬧鐘”時我沒有及時將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學(xué)生對兩個詞語的意思產(chǎn)生了誤解?！　⌒碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置?！　∠抡n后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報上展示出來。　　1師生合作讀第一自然段?！　?自由大聲朗讀第一自然段?！　?通順流利地再讀課文，完成基礎(chǔ)練習(xí)題?！　》中〗M完成兩組練習(xí)：按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。兩個字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念?！　∪テ匆粽J(rèn)讀詞語。）　　抽查第一小組。）　　同桌互相檢查生字的讀音，并要及時地發(fā)現(xiàn)同桌的錯誤向老師匯報?！　∩杂勺x課文，標(biāo)記自然段和生字新詞，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍?！　〉谝徽n時。　　以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動手能力得到充分的發(fā)展?！　　冀虒W(xué)重點(diǎn)：在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語?！　∧苷_流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。　　本班學(xué)生天真靈動，通過一年的實(shí)踐積累，他們已學(xué)會在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的提高。本課時定位為識字課，但在一年級識字的基礎(chǔ)上增加了詞語的積累和說句?！　∧阍敢庥靡痪鋾r間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？　　學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對你說：“……?？梢?，短暫的一分鐘也是很寶貴的?！薄　∧闶窃睦蠋?，你會對他說：“……。　　朗讀第一自然段　　你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣?！　↓R讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？　　我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。男女生對讀，齊讀?！　〔稍L：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。齊讀分組競賽讀。　　指導(dǎo)體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！　】梢娨环昼姷臅r間，是不是很寶貴？　　四、體會心情，朗讀感悟。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)生字詞語：　　摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。　　教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，有感情地朗讀課文?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文?！　∽杂傻?、有感情地朗讀全詩?！　÷?lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)?！　◇w驗(yàn)儀式中的自豪：　　（1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動人心的時刻?！　「惺軆x式前的激動：　　想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？　?。?）指名讀第1小節(jié)。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動。同桌相互檢查詩歌讀的情況?！　《?、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)　　讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時的情景?！　〗虒W(xué)流程：　　一、導(dǎo)入新課　　師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句?！　?．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。　　五、寫字嘆、哈　　指導(dǎo)觀察　　互相提醒　　師范寫　　同桌互評　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識5個生字?！　〗涣髡湎r間的名言警句。　　C．第四自然段　　指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）　　元元等車時會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！　　D．指導(dǎo)朗讀最后一段　　齊讀換詞理解元元后悔什么　　三、回讀課文加深理解　　再次分段讀文。體會出元元現(xiàn)在的心情。他等了一會兒。于是元元不由得嘆了口氣　　指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了?！　、板書：遲到了20分鐘