【正文】 ）課文的哪些自然段講了元元上學(xué)路上發(fā)生的這兩件事？。）三、品讀感悟再讀課文，思考：為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能說出來。（二）、整體感知課文講了一件什么事？元元多睡了（），遲到了（），耽誤了上課。（交流識字方法）4．現(xiàn)在老師再增加點難度，有信心過關(guān)嗎？（同桌互相檢查課本33頁的9個二類字，開火車）闖關(guān)游戲⑴、給字寶寶選擇正確的音節(jié)。2．出示帶拼音詞語，齊讀。感覺一分鐘快嗎？是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書課題，學(xué)了這篇課文之后，你對一分鐘的體會一定會更深刻。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強化學(xué)生懂得珍惜時間。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。能正確，流利地朗讀課文。這個故事足以告誡同學(xué)們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養(yǎng)成科學(xué)利用時間的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？第五篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計《一分鐘》教學(xué)設(shè)計 教材分析：《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊的平常事。2元元非常后悔，他可能會想些什么？（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。六、學(xué)習(xí)第6自然段。2．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。五、學(xué)習(xí)第5自然段。（相機理解：“一直”，說明等的時間很長。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？2．學(xué)生交流。遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。三、學(xué)習(xí)第2自然段。）（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。二、學(xué)習(xí)第1自然段。l．指名讀生字卡片。钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。1．抽生字卡片，指名讀。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。元、欠：上窄下寬。3．?dāng)U詞，幫助識字。嘆、哈：都是四字旁。1．認讀生字，讀音指導(dǎo)。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。二、初讀課文。2．感知一分鐘。課前準備：生字卡片課時安排：兩課時第一課時一、出示課題。2．讀懂課文，知道時間是不等人的，學(xué)會珍惜時間。3．理解課文，知道時間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時間的道理。《一分鐘》教學(xué)設(shè)計 15教學(xué)目標：1．學(xué)會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。（1）透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。（二）指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字分兩步進行。有感情地朗讀課文。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，必須會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認識。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。)（二）朗讀識字1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。(學(xué)生自讀后說一說)元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法四、教具準備：卡片、課件、錄音帶五、教學(xué)過程：第一課時（一）游戲?qū)苏缴险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。3．明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。會寫9個字。（用理論指導(dǎo)自我的言行，增強學(xué)生的實踐潛力。）有感情的朗讀課文。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。”師追問：他當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。（很形象）其他學(xué)生欣賞。集中匯報，邊演邊讀。（自由發(fā)言）分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會遲到二十分鐘呢？學(xué)生活動：①能夠在書上畫一畫，讀一讀，說一說。對生字記憶也會更深刻。并將好的記憶方法介紹給大家。認讀生字：同桌互讀，開火車讀。出示生字卡片，學(xué)生自主識字。既能夠增強課堂情趣，又能夠增強學(xué)生的時光概念，便于深入理解課文資料。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。四、教學(xué)過程（一）活動激趣，導(dǎo)入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。透過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。正確、流利，有感情的朗讀課文。）《一分鐘》教學(xué)設(shè)計 13一、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認讀生字。（2）熟字換偏旁認字：快——決，?！辍Ｗ寣W(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對語言文字理解的難度，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。，體會元元當(dāng)時著急的心情。，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。（上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進文本。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現(xiàn)。生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。學(xué)生交流。過渡：停，“一分鐘”時間已到。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家“笑一笑”，抓緊時間吧，給大家“一分鐘”。、流利，有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達的感情相融，進而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”年年如此，一生堅持。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時間你們認識嗎？挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：1時=（）分1時30分=（）分1分=（）秒1分20秒=（）秒70分=（）時（）分90秒=（）分（）秒挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填小華每天睡9（），跳繩10下用7（），小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）《一分鐘》教學(xué)設(shè)計 12教材：義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版語文二年級上冊。四、拓展思維，課堂回顧。（6）1997年6月30日11點59分，也就是香港回歸倒計時的最后一分，香港回到祖國的懷抱。（3）地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。資料展示（課件展示，師相應(yīng)進行解說）師：同學(xué)們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c小資料，讓我們來認識一下世界上一分鐘的威力吧：（1）一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。（教師觀察第一個坐下的同學(xué)）師：你是第一個坐下的，請問你是怎么感覺這一分鐘的？生：我背了2次乘法口訣，因為剛才一分能干什么時，我也背了兩次。師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到了1分就坐下，比比看，誰估計的最準確。生5：我一分鐘讀了34個字。生3：我一分鐘背了2遍口訣。師：誰來匯報一下？生1：我一分大約數(shù)了60個數(shù)。師：請同學(xué)們在老師準備的幾個活動項目中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）師：大家準備好了嗎？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的指揮。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。（60秒=1分）師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間。（課件）體驗分和秒的關(guān)系師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時間里，分針有什么變化？生：分針走了一小格。師：秒針在鐘面上走動1小格是1秒，那秒針走動5小格呢？我們一起來感受一下。師：很有創(chuàng)意。師：這個想法真好。師：你的想法也不錯，動腦筋思考了。二、實踐感知體驗1秒有多長：師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）師：剛才滴一聲所用的時間就是1秒，這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？生：拍一下手。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課師：同學(xué)們，你們看過電視節(jié)目里整點報時的情景嗎？現(xiàn)在我們一起來看一段新聞播放前報時的視頻。教學(xué)重點：體驗1分的長短；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養(yǎng)估算意識。2．過程與方法：提高學(xué)生認清計量時間的能力，并初步培養(yǎng)時間觀念。根據(jù)這一特點，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的興趣與好奇心，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂學(xué)習(xí)，通過觀察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。學(xué)生分析：這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。但是對1分的長短沒有一個具體的感悟，教材通過體驗、感知、估測等一系列具體活動，讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時與分”之間的關(guān)系后進行的。）競賽活動：一分鐘整理書包。提問：我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費時間。二、共同討論討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長提醒，晚上整理好書包等）。提問：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。活動準備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）?；顒幽繕耍褐佬W(xué)生要合理安排時間，保證早晨準時到校。針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。板書設(shè)計：一分鐘多睡一分鐘紅燈剛亮汽車剛開走到學(xué)校遲到20分鐘《一分鐘》教學(xué)設(shè)計 10活動名稱：一分鐘可以干什么思路：本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。找找關(guān)鍵筆畫，要注意的地方，仔細看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個字怎么寫比較好看？指導(dǎo)書寫 組詞學(xué)生描一個，臨一個，默寫一個。眼看就要跑到車站了，車子開了。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學(xué)生讀，這時他對一分鐘是怎么理解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）四、學(xué)習(xí)2～3自然段根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第3段，：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時間呢，他“很快地”學(xué)生接讀。開始（生讀課文）檢查出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當(dāng)小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)習(xí)“零、鬧（門里像市場）、哈欠（動作，“欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”師：同學(xué)們讀得挺好的，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。板書課題：一分鐘（齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”）你用什么方法記住它？二、整體感知范讀師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文自瀆我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次