【正文】 ”這句話讓你明白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、總結(jié)課文,升華情感,你懂得了什么? 、影視資料,感受香港在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的繁榮。２、課件播放：（香港回歸的錄像資料?！簟叭缓笕ケ寂?去擁抱,/去迎接……”(1)“奔跑、擁抱、迎接”寫出了人們怎樣的思想感情與心情?(盼望)(2)有感情地朗讀第4節(jié) 。”(1)“叩問”什么意思?“心跳”寫出了人們怎樣的心情?(激動)(2)有感情地朗讀第1節(jié)◆“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字:/ 香港,香港,我們的心!”(1)應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?(激動、自豪)(2)為什么會如此激動、自豪?(旗桿就像是挺直了中國人的脊梁,旗幟就像是展開的香港的土地和天空,主權(quán)的回歸,領(lǐng)土的完整)(3)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)◆“百年的痛苦和歡樂,/都穿過這一滴淚珠,/使大海沸騰!”(1)“使大海沸騰”是什么意思?(“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。五、合作探究、匯報結(jié)果。◆有感情地朗讀課文。:了解了些什么,還有什么不懂的問題。，自主學(xué)習(xí)匯報交流學(xué)習(xí)成果?！裟x詩歌,想想每節(jié)詩有幾節(jié)，每一節(jié)主要講了什么意思。情感目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容,體會全國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。二、出示目標(biāo)、明確要求知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄” 5個生字,正確讀記“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“骨髓”等11個詞語。教師準(zhǔn)備:收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,香港回歸祖國政權(quán)交接儀式的情景等相關(guān)資料的課件。教學(xué)難點結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。情感目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容,體會全國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄” 5個生字,正確讀記“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“骨髓”等11個詞語。雖然學(xué)生曾在三年級學(xué)過《“東方之珠”》,對香港有所了解,但作為內(nèi)地的學(xué)生,如果沒有到過香港,對香港的歷史、地理、環(huán)境、風(fēng)土、人情就知之甚少,沒有真切的感受。學(xué)情分析1997年7月1日,香港回歸那一天,舉國上下一片歡騰,親身經(jīng)歷過那一天的人們是不會忘記的。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約,表達(dá)了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時,無比激動無比自豪的心情。第一小節(jié)是全詩的引子,作者把香港擬人化了,就像是親人談心似的,去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。整首詩語言凝練,富有感染力,感情真摯熱烈,作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。（六）、板書設(shè)計：24* 最后一分鐘風(fēng)雨歸程最后一分鐘 萬眾歡騰回憶歷史愛國情深 展望未來第五篇：最后一分鐘教學(xué)設(shè)計《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計教材分析這是一首充滿激情的詩。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親?。ㄎ澹?、作業(yè)設(shè)計,熟讀成誦。n)著我的骨肉，咽(y224。如今,獰(n237。七子之歌——香港聞一多香港我好比鳳閣階前守夜的黃豹(b224。（四）、總結(jié)課文,升華情感,你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人熱愛自己的祖國,盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)(2)作者在此時聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙硝煙散盡,不平等條約悄然落地)(3)指導(dǎo)激動、自豪、喜悅地朗讀第3節(jié)。:了解了些什么,還有什么不懂的問題。不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。學(xué)生讀課題。(課件展示:香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景)學(xué)生觀看錄像。在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光。(課件展示:屏幕閱讀香港的歷史、香港的回歸、紫荊),1997年7月1日就是香港回到祖**親懷抱的日子。四、教學(xué)方法：討論法、談話法、探究法等綜合運用。三、重點難點：重點:理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。,朗讀時注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊(yùn)含的思想感情。因此教師有必要鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先學(xué)生自主地了解香港,再借助多媒體,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。但對當(dāng)時只有剛出生的現(xiàn)五年級學(xué)生來說,實際上還體會不到香港回歸祖國的重大意義,感悟不到詩歌表達(dá)的思想感情,也可能理解不了人們的激動、自豪、喜悅之情。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感。學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。二、交流學(xué)生課前收集的資料學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。教學(xué)重點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感教學(xué)難點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對香港有所了解了。六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。五、總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）有感情地朗讀第3節(jié)。）讀出這種情感。相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。對，就是香港回到祖**親懷抱的日子?！菊n前準(zhǔn)備】收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計，我們來看看。最后一分鐘教學(xué)設(shè)計11這是一首充滿激情的詩。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中插圖，（描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景）。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。雖然有血氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。如聯(lián)系虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。讓學(xué)生透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。讓我們一起來聽聽現(xiàn)場觀眾的心聲吧！謝謝你們接受我的采訪，從你們滾燙的話語中，我聽出了濃濃的愛國情。親愛的觀眾朋友，我是“中心”電視臺的記者熊鶯，我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場。（五）美讀，配樂合作，入情入境師生合作，配樂朗讀課文。（相機(jī)板書“欣喜淚”、“屈辱恨”、“祝福心”）（四）賽讀，“聲情并茂”，評價“朗讀”隨機(jī)抽測一組同學(xué)（5人），分小節(jié)朗讀課文。（三）品讀，擇法悟情，對話文本同桌互讀感受最深的詩句，體會情感。（深入骨髓）給多音字“悄”的不同讀音組詞。（硝煙）（5）形容寂靜無聲。（脊梁）（3）“瞬間”的近義詞。（課件出示字詞：叩問、脊梁、剎那、硝煙、悄然、深入骨髓）根據(jù)提示，找出并讀準(zhǔn)字詞：（1）真誠熱切地詢問。（課件出示圖片：香港回歸交接儀式）這一刻，五星紅旗迎風(fēng)飄揚；這一刻，紫荊花兒四處開放；這一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出；這一刻，酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)帯⒚篮玫南Ｒ硪积R涌上心頭，凝成了這激情洋溢的詩篇——（齊讀課題）。播音員根據(jù)被抽測同學(xué)的傾聽情況進(jìn)行即時評價，評價范圍為1——5星。香港》。學(xué)生評委團(tuán)根據(jù)被抽測同學(xué)的口頭表達(dá)情況進(jìn)行即時評價，評價范圍為1——5星。教學(xué)重難點：有感情地朗讀詩歌，理解內(nèi)容，體會情感。正確、流利、有感情地朗讀課文。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）四、知識拓展延伸1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。（三）創(chuàng)作性展示。（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了，多么讓人激動。1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。1．了解詩歌的主要內(nèi)容。4．我知道了詩歌的內(nèi)容。2．我會用其中的一些詞語造句。）（一）基礎(chǔ)知識展示。（3）這是怎樣的最后一分鐘？（4）課外資料收集展示（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。難讀的字詞和句子多讀幾遍。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。這幅畫面就是7月1日香港回歸交接儀式的情景。同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？2．據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。教學(xué)重點在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。2．有感情地朗讀課文。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體