【文章內(nèi)容簡介】 來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。香港回歸，舉國歡慶，人們無比激動無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準備一下。（激動、自豪）（聽同學們讀得那么投入，我也想讀。）（三）回顧歷史過渡：在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請自由朗讀第3小節(jié)?！盎㈤T硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）“當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動、自豪，喜悅，帶著你的體會讀此段；（指名讀）在這最后一分鐘里，作者想到了虎門銷煙，南京不平等條約，這些中國人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。（四）展望未來過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。（出示第四節(jié)）師范讀，多么優(yōu)美的詩句啊！你也向老師一樣深情地誦讀，體會詩句深層的含義。總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？它包含了什么？（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始）讓我們再次懷著激動、帶著對祖國的熱愛齊讀這首詩?；仡櫫饲璧臍v史，面對嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對香港的美好祝福讀出來。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國人的祝福，愿香港越走越好。四、拓展升華：香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。，你有什么話想說，請把它寫下來，作為課后小練筆。香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強大，繁榮。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱！五、板書設(shè)計2最后一分鐘等待——升旗——回憶——展望急切祝愿設(shè)計理念：《語文課程標準》提出：“讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受怨言的優(yōu)美?！苯Y(jié)合課外資料和課前的擴大閱讀，引導(dǎo)學生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學生體會強烈的愛國情感和對相關(guān)美好未來的祝福?！兑环昼姟方虒W設(shè)計 4教學目標復(fù)習“鐘、零”等9個認讀字和“欠，元”等8個四會字。正確、流利、有感情的朗讀課文。使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守時間的孩子。教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：在朗讀中揣摩并體會元元的心理，感悟時間的寶貴。教學過程：一、復(fù)習生字詞語：摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。鬧鐘 翻身 嘆氣 哈欠 決定 遲到 后悔 書包 影子二、聽音樂，導(dǎo)入新課同學們，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。三、整體感知課文內(nèi)容范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方？課件出示：請同學們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以（）；因為多睡了一分鐘，所以最后（）?？梢娨环昼姷臅r間，是不是很寶貴？四、體會心情，朗讀感悟。學習第一件事我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來到了哪兒？ 指名朗讀。指導(dǎo)體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。學習第二件事過了好一會，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？ 你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。是??！等紅燈時，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔?。⊥瑢W們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對讀，齊讀。因為沒趕上公共汽車，元元只能走著去上學，那結(jié)果只有一個，怎樣？從哪里看出來的？學習第五六自然段采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？我從同學們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那么當初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。朗讀第一自然段你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。五、引導(dǎo)感悟，拓展積累角色扮演：你是元元的同學，你會對他說：“……。”你是元元的老師，你會對他說：“……。”老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂,文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電?？梢姡虝旱囊环昼娨彩呛軐氋F的。我們千萬不可以小看它。你愿意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進步？學了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對你說：“……?！闭f一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間？《一分鐘》教學設(shè)計 5一分鐘優(yōu)秀教學設(shè)計【教學目標】１、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等９個字，會正確書寫“欠、元”等８個字。２、能正確，流利地朗讀課文。３、在讀中理解課文。體會到時間的重要。不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、老師利用一分鐘時間講一個小故事，時間為一分鐘。２、這個故事好聽嗎？有誰知道，老師講這個小故事用了多長時間？３、學生回答，老師板書課題。４、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？５、過渡：請同學們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。二、初讀課文，認讀生字，整體感知１、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認讀正音。２、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學生說，老師隨機出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。３、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。４、指名分段讀－評議－齊讀。（重點放在正音上。）５、讀了課文，你知道了什么？學生自由說。（我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。）三、學習課文第一段，指導(dǎo)寫6個字１、正在上學的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時候，他是怎么想的？指名說。２、元元可真貪睡啊，誰來當小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評價、老師范讀，齊讀。３、元元這個貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時候來寫幾個字吧！找找看，這段話里，我們要會寫的字是哪幾個？指名說。（哈、欠、鬧、鐘、元。）⑴觀察這五個字，在寫的時候你有什么要提醒大家的嗎？指名說，老師示范寫，重點指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。⑵學生練習寫字，老師巡視指導(dǎo)。⑶寫完后，同桌互評。⑷事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。第二課時一、復(fù)習生字詞１、（黑板上出示“找找說說”。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友？指名說。二、學習課文２～６自然段１、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會遲到，結(jié)果如何呢？請同學們自由讀課文。學生自由讀課文。讀后回答。２、元元就只多睡了一分鐘，怎么會遲到了２０分鐘呢？指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：生１：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。師：他是怎么說的？生１：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？生１：因為早一分鐘他就能過馬路了。師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。師：僅僅是過馬路的時候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？生２：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。師：這時他又說了什么？生２：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。師：他為什么又嘆氣了呢？生２：因為他晚了一小會兒，又沒趕上車。師：他是怎么嘆氣的呢？同學們學著他的樣子做一做。師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧?。?、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦。看看課文中的插圖，你能想像元元是怎么走進教室的嗎？指名說。（元元低著頭紅著臉。）４、是啊，元元多尷尬??！課文中有一句話寫出了元元此時的心情，找出來讀一讀。（元元非常后悔。）三、課外拓展１、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會怎樣做呢？（不會再遲到了）讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍。２、生字我們在上節(jié)課都會認了，要求會寫的字我們還有兩個沒有寫，現(xiàn)在我們來寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo)，學生練習。四、作業(yè)在經(jīng)歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會遲到了。關(guān)于珍惜時間的故事和名人說過的珍惜時間的話還有很多很多，請同學們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。《一分鐘》教學設(shè)計 6［教學目標］知識與技能“鐘、元、遲”等生字，會寫“鐘、元、洗”生字。、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。［教學重難點］重點：識字、寫字；了解課文內(nèi)容。難點：在讀中理解課文，體會到時間的重要。［教學課時］2課時第一課時教學過程達標檢測一、談話設(shè)疑，導(dǎo)入新課。？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？，老師板書課題。：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學習了今天的課文，你就知道了。，想一想它們之間的聯(lián)系。秒分刻時天月年二、初讀課文，認識生字。（1）標出自然段序號。(共6個自然段。)（2）圈畫出生字，并讀一讀。同桌互讀，接龍讀。（1）同學之間相互考考。（2）選擇生字中的幾個，分組進行組詞比賽?！啊獭?。鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）遲（ｃ237。ｃｈ237。）共（ｇōｎｇｇ242。ｎｇ）決（ｊｅｊｕ233。）定（ｄ236。ｎｄ236。ｎｇ）三、再讀課文，了解大意，要求把課文讀正確、讀流利?！拔視x”的競賽。鼓勵學生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。：課文講了一件什么事情？說說你讀懂了什么。？第二課時教學過程達標檢測一、復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新課：哪位同學能用自己的話說一說上節(jié)課我們學習的課文講了一件什么事情？（讓學生自由舉手說一說）：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？，所以碰到，錯過了，只好走路去學校，最終遲到了。二、研讀課文，探究感悟。（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘(板書：多睡），為什么會遲到二十分鐘呢？(板書：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的?（2)小組內(nèi)交流。（1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?（2）請學生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評。（3)交流：①“剛想走過去，紅燈亮了。”(板書：遇到紅燈)“要是早一分鐘就好了?！?讀出嘆息、自責的語氣)②“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”(板書：汽車開了)“要是早一分鐘就好了?！?讀出焦急、后悔、自責的語氣)③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學校去”。(板書：走路上學)(讀出十分焦急的語氣)、5自然段，想象：元元此時此刻心里會想些什么?4．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎?5．有感情地朗讀課文。（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。（2）要是能趕上綠燈，就。（3）要是能及時通過十字路口，就。（4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。三、識記生字，指導(dǎo)書寫。（1）認真觀察生字，把各部分和筆畫看清楚。（2）仔細觀察字的各部分和筆畫在田字格中的位置。，再組詞。種()鐘()元()云()己()已()坐()座()四、拓展延伸，升華感情：人們一分鐘能做多少事?2．學生交流查找的資料：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工……一分鐘能做的事情。《利用一分鐘》。？［教學板書］一分鐘［教學反思］閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。老師可在教學中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性，引導(dǎo)學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，實實在在地進行情感與價值觀的引導(dǎo)。本課的教學，老師可引導(dǎo)學生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間?！兑环昼姟方虒W設(shè)計 7【設(shè)計依據(jù)】學生是學習活動的主體，自我感悟是學生心理特點發(fā)展的需要。教學中應(yīng)注重學生的自我感悟，把學習的主動權(quán)還給學生