【正文】 ）3．元元可能會想些什么？4．分組輪讀第2自然段。2．指名分自然段讀課文。遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點。2．小組合作識字，交流識字方法。1．板書課題，齊讀課題。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。學生一邊讀一邊體會元元的情緒。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學生讀課文，畫句子，分組討論。二、教學重難點：重點：識字與朗讀難點：有感情地朗讀課文。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文資料的理解和領(lǐng)悟，自然地促進了朗讀水平的提高。②幾名學生模仿著演一演。向大家介紹好的識字方法，共同討論。學生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力，表演潛力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，就應(yīng)是一件很簡單，也很感興趣的事。向大家介紹好的識字方法，共同討論。）三、初讀課文，學習生字。）二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要，引導學生看圖，說說圖意。生1:表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。教學目標：，會寫8個字。師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。準備好了嗎？預(yù)備———開始。預(yù)備———開始———停師：請大家迅速統(tǒng)計你的完成情況。（播放5秒）師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢？我們一起來感受一下。師：你示范給大家看看，不錯！誰還想到別的動作？生2：敲一下桌子。3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自覺珍惜時間的良好習慣。學生已經(jīng)對時間有了一定的了解，知道了1時=60分。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準備好一切需要的物品，但是，上小學以后就需要自己動手做準備，因此，學會合理安排時間十分重要。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。出示：說話訓練：要是元元早一分鐘，（會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報）是啊，他也許不會遲到了，他走到十字路口，看見的就不會是紅燈，可以順利地通過了？另一個原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請誰來讀讀這一小節(jié)?！兑环昼姟方虒W設(shè)計 9一、游戲?qū)耸紫任覀儊碜鰝€游戲：請全體同學立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，堅持一分鐘。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。游戲三：涂色在A4紙上打印出簡單水果的簡筆畫，請幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成涂色?；顒舆^程：一、故事導入：小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規(guī)律。以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。集體交流：你們小組都讀懂了什么？（教師相機指導。通過學習，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。老師可在教學中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，實實在在地進行情感與價值觀的引導。”(讀出嘆息、自責的語氣)②“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”(板書：汽車開了)“要是早一分鐘就好了。：課文講了一件什么事情？說說你讀懂了什么。）共（ｇōｎｇｇ242。［教學課時］2課時第一課時教學過程達標檢測一、談話設(shè)疑，導入新課。老師巡視指導，學生練習。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦。師：他是怎么說的？生１：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。⑶寫完后，同桌互評。）５、讀了課文，你知道了什么？學生自由說。二、初讀課文，認讀生字，整體感知１、自由讀課文，畫出生字。２、能正確，流利地朗讀課文。朗讀第一自然段你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。齊讀分組競賽讀。教學過程：一、復習生字詞語：摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱！五、板書設(shè)計2最后一分鐘等待——升旗——回憶——展望急切祝愿設(shè)計理念：《語文課程標準》提出：“讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受怨言的優(yōu)美。（出示第四節(jié)）師范讀，多么優(yōu)美的詩句?。∧阋蚕蚶蠋熞粯由钋榈卣b讀，體會詩句深層的含義。香港回歸，舉國歡慶，人們無比激動無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準備一下。此時人們的心情是怎樣的？就讓我們走進第一小節(jié)。這節(jié)課我們學習24課《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻。在閱讀中精心設(shè)計問題，引起學習探究欲望，抓住重點問題并討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？先讓學生讀書感悟，體會元元當時著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過朗讀表現(xiàn)元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。元元為什么紅著臉，低著頭走進教室？他在想些什么？指生表演。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：我們來做個游戲，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動不動地站立，看誰堅持得最久。教師巡視，檢查，指導，展示，評價。請大家像剛才兩位同學那樣跟你的同桌說說你記下了哪個字，是用什么方法記下的?？梢娧?，一分鐘，有的時候，可重要了，可寶貴了。了解課文大意，初步懂得時間的寶貴。再寫“欠”字 豎中線上面一半中間起筆，橫鉤不要太長，特別注意這一“撇“的起筆，在橫鉤的最頭上起筆，撇捺要舒展。讀出心情① 師：你們讀得準確、響亮，一字不錯，但是，很遺憾，你們只能得到“☆☆”，為什么？你們體會到此時元元的心情了沒有？（很后悔）從哪里看出？② 讀好最后一句 師：現(xiàn)在我們就來讀好這一句。三、朗讀課文 體會心情1．讀第二自然段讀正確師：就因為多睡這一分鐘，結(jié)果一路上遭遇了兩件事。左邊一個“金字旁”，三橫靠緊一點兒，豎提要短一些。第四篇：《一分鐘》教學設(shè)計《一分鐘》教學設(shè)計教學目標，會寫5個生字。(3)師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了——生：元元非常后悔。)紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢？(因為他心里著急。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。2．自由朗讀第6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。(2)齊讀。結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。①齊讀第4小節(jié)，讀后評價。①自主學習第3節(jié)，想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時候，作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約.)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?交流資料A、播放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗爭。①指名讀第1小節(jié)。)讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃?請讀給同學聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動。指名讀詩，邊讀邊評價、指導字音。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。這節(jié)課，就讓我們一起來學習詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻!板書課題，齊讀課題。──郭沫若少壯不努力，老大徒傷悲?！雹鬯謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。５、過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、自學文２～３自然段１、自由讀：教師個別指導。既可以增強堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解文內(nèi)容。學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一很輕松，也很感興趣的事。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）２、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。４、指名分段讀－評議－齊讀。⑶元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。２、作業(yè)：⑴抄寫生字詞。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進行香港政權(quán)交接儀式。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。”“顫抖”的“顫”讀“ch224。“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接……”等?？梢赃祮栂愀墼谟坞x母親的這段時光走過了多少風風雨雨……)④想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比.)⑤讀出激動無比的情感。)板書：自豪、激動、喜悅④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的?讀出你的感受。課時安排：1課時風雨歸程最后一分鐘萬眾歡騰回憶歷史愛國情深展望未來第三篇：一分鐘教學設(shè)計[范文模版]《一分鐘》是語文第三冊中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學生質(zhì)疑。1．過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？讓我們再來讀課文的第2～4自然段。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？(時間一分一秒地過去了。經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。眼睛看這里，伸出小手指跟著我寫。請一生上臺表演打哈欠。i，組詞。（出示詞語卡片：后悔）四、復習鞏固生字師：讀了這么久的課文，累不累？小眼睛閉一下，我要變魔術(shù)啦~wuliwuli變——出示課件——歡樂大禮包！一個歡樂大禮包就有一個禮物噢，誰來收禮物啦！五、寫字“哈欠”師：最后來寫好兩個字。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。二、初讀課文，認識生字同學們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。開火車讀文，檢查，正音。）五、寫字指導同學們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準確地把它們找出來。正確、流利、有感情地朗讀課文。指導朗讀，讀出嘆息自責的語氣。學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學生們很有興趣。重點難點：指導學生讀通詩歌，讀懂詩歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，激發(fā)其熱愛祖國的情感。二、初讀感知師：請打開課文，自由朗讀，要求讀準字音，讀通全詩，有能力的同學可以做到有感情朗讀。（板書：升旗）請同學們反復朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。中國人民的心情是復雜的，酸楚、激動、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。四、拓展升華：香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守時間的孩子。學習第一件事我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來到了哪兒？ 指名朗讀。因為沒趕上公共汽車，元元只能走著去上學，那結(jié)果只有一個，怎樣？從哪里看出來的？學習第五六自然段采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。我們千萬不可以小看它。２、這個故事好聽嗎？有誰知道，老師講這個小故事用了多長時間？３、學生回答，老師板書課題。３、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。（哈、欠、鬧、鐘、元。學生自由讀課文。師：他為什么又嘆氣了呢？生２：因為他晚了一小會兒，又沒趕上車。）三、課外拓展１、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會怎樣做呢？（不會再遲到了）讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓，把課文齊讀一遍。情感態(tài)度與價值觀知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。（1）標出自然段序號。“√”。ｎｇ）三、再讀課文，了解大意，要求把課文讀正確、讀流利。（1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?（2）請學生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評。（3）要是能及時通過十字路口，就。種()鐘()元()云()己()已()坐()座()四、拓展延伸，升華感情：人們一分鐘能做多少事?2．學生交流查找的資料：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工……一分鐘能做的事情。【教學目標】認識9個生字，會寫8個。二、初讀課文，整體感知聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什么？同桌互讀，糾正字音。五、深化認識，實踐拓展組織學生從活動中體會一分鐘的價值。（認知）在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。小結(jié)：原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長?；顒臃此迹骸毒V要》中提出：“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)學概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。活動中首先使用故事導入。開始（生讀課文）檢查出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學習“零、鬧（門里像市場）、哈欠（動作，“欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”師：同學們讀得挺好的，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪