【正文】 教具準(zhǔn)備：顏色單詞卡。s talk部分對話。m you./ Very well, 。2復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。（4）學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。找出共同的首字母。（4）教師播放A Letters and sounds 錄音問孩子“What can you listen?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。教學(xué)過程：熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）Let’s chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演（2）搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答（3）找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。教學(xué)難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。（4）游戲：傳口令 板書設(shè)計Unit 3 Look at meeye, face, ear, nose, mouth, 教學(xué)反思：Unit 3 Look at me第三課時總15課時教學(xué)目標(biāo)：1能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。活動、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。m fine./Fine, thank ，能在情景中準(zhǔn)確運用。板書設(shè)計Unit 3 Look at me How are you? I39。s talk 部分的內(nèi)容。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。s play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?S2: I39。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello 或 Hi，就可以了。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。（6）第三次觀看Let39。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。s talk/A 的內(nèi)容。Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教具準(zhǔn)備：頭飾。教學(xué)難點：How are you? 的得體運用。3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。m fine./Fine, thank ?；卮鸾處熖岢龅南嚓P(guān)問題。再次解決問題。聽音并自行理解短文意思。（檢測目標(biāo)2）借助多媒體，學(xué)生完成Let’s check部分的聽力練習(xí)。三、評價任務(wù)能根據(jù)老師提出的問題，去閱讀思考短文內(nèi)容?！痵 check部分的聽力練習(xí)。（五）Sumup（總結(jié)）第六課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。（三）打開課件，學(xué)生跟讀Pronunciation 部分的單詞，找出規(guī)律，并能說出發(fā)音相同的其它單詞。（5）學(xué)生獨立填充Wu Yifan 39。（3）學(xué)生以小組為單位討論并回答問題。m going to…”來回答。（二）Presentation and practice Let39。re going to have a busy weekend，are you？”等，并向其他學(xué)生提問：“What is A going to do on Saturday morning？ he is going with？”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，生回答的內(nèi)容以短語形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中．完成表格后，教師說： “Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I39。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“When are you going to get up on Saturday？ Where are you going on Saturday morning ？How are you going to the zoo？”等。（檢測目標(biāo)1）借助多媒體，學(xué)生能夠讀出單詞。難點：轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。（3）能夠準(zhǔn)確讀出Pronunciation 部分的單詞并能找出發(fā)音規(guī)律。（三）Sumup（總結(jié)）第五課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能根據(jù)Let?s read部分的內(nèi)容寫出提綱式的Wu Yifan39。（2）教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。（4）教師根據(jù)對話內(nèi)容，利用where，what，when，why進(jìn)行提問和回答：Where are going? When are going? Why not go on Tuesday（5）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。（2）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀。s talk（1）出示Let39。s try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答問題。s try 教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look！There are so many stores and so many goods．Let39。拼出單詞最快最多的組獲勝。（檢測目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warmup（1）單詞拼寫競賽要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，postcard等。（檢測目標(biāo)1），學(xué)生能夠完成Let39。難點：學(xué)生能運用what，where，when疑問句進(jìn)行真實的交際以及四會句型的正確書寫。s try部分錄音練習(xí)。）（四）Sumup（總結(jié)）第四課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能聽、說、讀、寫where，what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。（2）請一名學(xué)生賣書。（三）Consolidation and extension 完成Role play部分。b． 把字典放在某些地方，讓一個學(xué)生找，其他學(xué)生跟老師邊拍手邊說：Dictionary，dictionary，where is the dictionary？，問：“ Where are we going?” 學(xué)生答：“To the bookstore.” 教師答：“Oh, I?m going to buy a new icbook” 然后練習(xí)句型。a． 教師：If we don39。）（1）就故事提問，引出新單詞post card，word book，icbook。（檢測目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warmup 師生會話，（二）Presentation and practice A． 學(xué)習(xí)單詞 教師：I am going to buy some books，some of the animals are going to buy some books，too． Now let39。三、評價任務(wù)，認(rèn)讀卡片上的短語。二、學(xué)習(xí)重難點：重點：聽、說、讀、寫四會單詞和短語。（3）能夠用所學(xué)句型“I39。（四）Sumup第三課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：dictionary，postcard，ic book, wordbook（2）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Where are we going？ To the 39。（三）Consolidation and extension（1）學(xué)生朗讀本課時的對話。然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．See who can design the best schedule for us．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。要求學(xué)生在最快時間內(nèi)組合成句。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學(xué)生對對話中的時間和地點進(jìn)行替換。s talk（1）教師出示標(biāo)有學(xué)校、電影院等地點的簡明地圖，并圈出電影院所在位置，問：“What are you going to do?” 學(xué)生回答：“I?m going to see a film.”（2）教師放Let39。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)。教師說：“The National Day is ing．I have a friend in Shanghai．What is she going to do？ Let39。s try部分聽力練習(xí)。m going to visit my grandparents this weekend．三、評價任務(wù)，學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。二、學(xué)習(xí)重難點：重點：能準(zhǔn)確、自如地運用(并會書寫)be going to do句型描述自己的活動計劃并與他人進(jìn)行交流。s try部分錄音練習(xí)。（四）Sumup（總結(jié)）第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend？ I39。教師請幾組學(xué)生演示對話。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進(jìn)行更為廣泛的操練。教師可設(shè)立“最佳表演獎”來鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；?心有靈 犀獎”來鼓勵學(xué)生踴躍競猜。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語see a film時，教師可引他借助電影票來進(jìn)行表演，教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產(chǎn)生可能會猜出是go hiking，教師說：“No，I39。（2）教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問答（3）“演一演、猜一猜”活動教師準(zhǔn)備好動詞短語卡片，如：play sports，go hiking，do morning exercises，take a trip，go to the cinema，go to the supermarket，see a film．等以及相關(guān)道具，如電影票、背包、太陽帽等。（二）Presentation and practice）（1）教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“Look！We have so many classes in a指著Monday說：“What classes do we have on Mondays？39。（檢測目標(biāo)2），學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。難點：四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do句型了解和替換操練。二、學(xué)習(xí)重點、難點重點：能夠聽、說、讀、寫Let39。m going to the cinema．”并能對其中的動詞和時間短語進(jìn)行替換操練。主情景圖通過展示陳杰和Amy的對話，以及張鵬朋友們的周末活動呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，與其他同學(xué)積極配合合作；在詞語與相應(yīng)事物間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中集中注意力。做配套相應(yīng)的練習(xí)。(7)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(3)創(chuàng)設(shè)情境，播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。story time學(xué)習(xí)(1)出示story time部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。疑問詞:what ,when, where，系動詞:am, is, , we, you, they, he, she, it。(3)再次聽錄音，完成課文中的習(xí)題。practice ’s check(1)Listen 聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題?！痵 wrap it up板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let’s talk中已經(jīng)讓學(xué)生對e 和go進(jìn)行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和be going to加以交流。板書設(shè)計：Unit 3 My weekend plan B Read amp。做配套相應(yīng)的練習(xí)。參照教師教學(xué)用書52 頁。討論后，學(xué)生獨立完成教材中的個性化書寫活動。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。第二次閱讀：要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。Step2．Prereading看一看，說一說，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。Let’s talk What are you going to do? Where are you going?