【正文】 文即可。教學(xué)重、難點(diǎn): 本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一 些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。2．能認(rèn)讀音標(biāo)：／。s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。做表述時(shí)可參考語言：Today I39。如翻開的是water和vapour，學(xué)生就可以說：“Where does the valour e from? It es from the water in the river．”或者“How can the water bee vapour? The sun shines and the water bees vapour．”如果翻到的是water和rain兩張卡片，那么就要根據(jù)水循環(huán)的整個(gè)過程進(jìn)行問答。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)“快速反應(yīng)”游戲全班分四大組，各組分別命名為：water，vapour，cloud，rain。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生寫出水循環(huán)的過程，看誰寫得又快Y．AE確。(4)教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過程一邊用英文進(jìn)行簡單講解。(3)“你問我答”游戲?qū)W生分成兩大組，站成兩列。同樣的方法在問答的過程中將其他三張卡片依次貼在黑板，組成一個(gè)水循環(huán)過程的簡易圖。(2)完成標(biāo)號(hào)練習(xí)后，教師可以指著本部分的三幅圖問：“Where does bread/flour e from?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It es from?” 3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s talk(1)教師利用Let’s try部分引出主句型：Where does?e from? It es from?教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“Where does apple juice／milk e from?”引導(dǎo)學(xué)生回答。s try部分的錄音，錄音內(nèi)容如下： Child：Where does bread e from? Grandmother：Bread es from flour． Child：Where does flour e from? Grandmother：Flour es from wheat． Child：Where does wheat e from? Grandmother：Farmers plant the seeds of wheat．Then the plant grows．Then we get wheat．Child：Wow!I thought bread es from the store!錄音中有一些新的語言，教師不必花太多時(shí)間講解，讓學(xué)生理解即可。教師說：“I usually have bread and milk for breakfast．Do you like bread? Where does bread e from?”然后出示本部分的掛圖，手指面粉和小表的圖，讓學(xué)生猜一猜：“What39。s try(1)教師問：“What do you have for breakfast?39。然教師迅速拿走所有詞卡，請(qǐng)學(xué)生回憶并拼讀五個(gè)單詞。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師依次出示A Let39。(2)日?？谡Z練習(xí)。4．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、膠水、剪刀等工具。s learn的單詞卡片。s缸y部分的掛圖。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是Let39。2．能夠完成Task time。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。如果答不上來或答錯(cuò)，則被淘汰出局，最后剩下的一名學(xué)生獲勝。比如，教師說：“There isn39。s find out部分的圖畫提問：“Is there a sun in the picture?”學(xué)生憑記憶搶答。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)記憶游戲?qū)W生合上課本。s find out 教師問學(xué)生：“What do we have in nature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／?”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁，教師問：“What can you see in the picture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“I can see the sun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，39。另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“It es from?”兩人輪流提問。(5)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。s the sun／cloud/vapour／rain／lake／grass／stream．”(4)快速反應(yīng)教師指著黑板上水循環(huán)的簡筆畫(rain—cloud—vapour—sun—water)提問，如 “Where does the rain e from?39。s this?39。s learn部分的掛圖，請(qǐng)學(xué)生猜圖上的景物?！龑?dǎo)學(xué)生回答：“It es from the stream．”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。同法引出vapour，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡筆畫。(2)教師提問：“Where does the rain e from?39。s learn(1)教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，we39。s the weather like today? It39。(2)教師說：“We drink water every day．We need water every day．What else needs water?”教師出示Let39。s learn部分的單詞卡片。4．教師準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音帶。2．教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。課前準(zhǔn)備: 1．教師準(zhǔn)備A Let39。s learn部分的四會(huì)單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會(huì)單詞vapour。5．了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。s find out的任務(wù)。s learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認(rèn)讀白體單詞：vapour。..,教師可以通過結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)鞏固所學(xué)句型,自然的語言情景鞏固、拓展語言知識(shí)呢。三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)’s learn部分的四會(huì)單詞：stream、rain、cloud、sun和三會(huì)單詞vapour。C情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) ：情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教師要注重多種教法的運(yùn)用，逐一突破重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?Feelwarmsadcoldbadillsorryhungrym第三篇：pep小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit6單元教學(xué)計(jì)劃Unit6 The Story of Rain 一．單元教材分析：本單元是一個(gè)閱讀單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)水循環(huán)及植物種植的過程，涉及到的內(nèi)容比較抽象，教師要引到學(xué)生結(jié)合結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解掌握。、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2）本版塊盡量啟發(fā)學(xué)生思維，要求他們自己進(jìn)行總結(jié)。Step4．ProductionLet’swrapitup。2）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。2）教師校對(duì)答案，學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。然后播放本部分錄音。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1．PreparationSingasongamp。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:.要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。2）熟讀短文。、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2）師生完成Tipsforpronunciation板塊的練習(xí)。小組分角色表演。第四次閱讀教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。第二次閱讀學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子?？匆豢?，猜一猜教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學(xué)生描述此面部表情相對(duì)應(yīng)的感情。，能夠正確朗讀句子和語篇。，提煉出的主旨大意，完成排序題。板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?youshould?seethedoctor，domoreexercise，wearwarmclothes，takeadeepbreath，counttoten。、圖片描述能手你問我答游戲Step4．Production?whatshouldIdo?youshould...、做配套相應(yīng)的練習(xí)。討論第二幅圖加上問句whataretheydoing?談?wù)摰谌鶊D可加上what’stheweatherlikeoutside?在教學(xué)過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?’BLet’slearn/Playcardgames一、教學(xué)目標(biāo)與要求:.能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。Step4．Production 、做配套相應(yīng)的練習(xí)。帶著問題聽錄音出示問題Questions:HowdoesSamfeel?whatshouldhedo?、聽音答題Questions:HowdoesSamfeel?whatshouldhedo?聽音跟讀角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。stry時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。2．Let39。,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。，要關(guān)心他人，為他人著想。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：’。板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?feel,sad,angry,happy,worried,afraidHe/Sheis?They’re?I’m?第三課時(shí)BLet’stry/Let’stalk一、教學(xué)目標(biāo)與要求:.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問題。、做配套相應(yīng)的練習(xí)。看誰說的多。、記憶游戲快聽快看我能把單詞找出來Step4．Productionwriteandsay、教師展示教材上的插圖，whatisheshedoing?whataretheydoing?Howdoyoufeel?canyouguess?要求學(xué)生先口頭說出完整的句子，然后獨(dú)自完成書寫活動(dòng)。、教師利用視頻呈現(xiàn)不同動(dòng)物的表情和動(dòng)作，引出觀點(diǎn):、教師播放小狗puppy的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問學(xué)生：whatispuppydoing?howdoesitfeel?whatwillitdo?要求學(xué)生將小狗的情緒和動(dòng)作進(jìn)行匹配。教學(xué)這個(gè)部分時(shí)應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)、歸納。板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?be+表示情緒的形容詞第二課時(shí)ALet’slearn/writeandsay/Let’swrapitup一、教學(xué)目標(biāo)與要求:.能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。、做配套相應(yīng)的練習(xí)。角色表演，上臺(tái)展示。就卡通片的具體內(nèi)容提問:whatisthecat’sjob?whatdoesheoftendo?whydoeshedothat?請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫獲取信息。2）播放Let’stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1．Preparation.Greeting’，操練交流。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。板書設(shè)計(jì)：Unit 6 How do you feel ? feel warm sad cold bad ill sorry hungry第二篇：新版pep六年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit6 全單元教案新版pep六年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit6 全單元教案本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址m Unit6Howdoyoufeel?第一課時(shí)ALet’stry/Let’stalk一、教學(xué)目標(biāo)與要求:.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問題。做配套相應(yīng)的練習(xí)。2）本版塊盡量啟發(fā)學(xué)生思維，要求他們自己進(jìn)行總結(jié)。3）教師采取先小組互評(píng)，再全班分享的方式校對(duì)答案。Listen again and circle the right ）聽前教師要求學(xué)生讀題，嘗試猜測答案。學(xué)生聽錄音，為圖片連線。Listen and match 1）教師請(qǐng)學(xué)生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。s check Story time一、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2）熟讀短文。做配套相應(yīng)的練習(xí)。2）師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習(xí)。小組分角色表演。第四次閱讀：教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。第二次閱讀：學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子?？匆豢矗乱徊拢航處熥屢幻麑W(xué)生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學(xué)生描述此面部表情相對(duì)應(yīng)的感情。能夠正確朗讀句子和語篇。，提煉出文章的主旨大意，完成排序題