【正文】 意圖] 通過對(duì)教室場(chǎng)景的介紹，復(fù)習(xí)了所學(xué)場(chǎng)所的名稱，使學(xué)生熟悉了模擬小鎮(zhèn)的布局，為后面在小鎮(zhèn)中準(zhǔn)確找方位做好準(zhǔn)備。（2）每組準(zhǔn)備兩張地圖：一張教室模擬小鎮(zhèn)平面圖，一張美國小鎮(zhèn)平面圖。四．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：①能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：turn left，turn right，go straight，crossing ②能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left（2）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠分清左右，并能正確指路。②培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間思維能力。因此，在設(shè)計(jì)本堂課的時(shí)候，本人把east, south, west, north 四個(gè)詞移到下一課Let’s talk中去教學(xué)，而在本課中增加了crossing，要求學(xué)生基本學(xué)會(huì)用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left”等語言來指路。以上是我整個(gè)的說課過程，謝謝大家！第五篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第一單元B Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)一．學(xué)生現(xiàn)狀分析六年級(jí)學(xué)生的語言已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，但是空間思維能力和方向感還比較弱。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補(bǔ)充知識(shí)則寫在右邊。2，布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。3,播放多媒體，讓學(xué)生跟著音樂一起大聲的讀并做動(dòng)作。2,Let＇s find out 將全班分成四組，請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)描述班上的一個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生去猜。接著強(qiáng)調(diào)like的不同意思：①喜歡 ②看起來?怎樣2,拿出不同人物外貌的圖片進(jìn)行男、女生之間的對(duì)話進(jìn)而操練和鞏固新知3,各小組內(nèi)部進(jìn)行對(duì)話，并請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)接龍式的表演對(duì)話同時(shí)教師對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。第四步，利用小組競(jìng)賽活動(dòng)“快速反應(yīng)”我說tall他們說 short反義詞形式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教授新單詞funny、kind和thin。在這個(gè)部分我將從以下四點(diǎn)進(jìn)行：第一步，我出示幾張分別描述兩個(gè)不同外貌人物的圖片，用以復(fù)習(xí)在三四年級(jí)課本中出現(xiàn)過的單詞tall、short、strong、old和young。Step 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)興趣 greetings a guessing game（呈現(xiàn)新課前猜謎語，既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶給課堂。在教學(xué)過程中，我主要采取全身反應(yīng)法、PPT教學(xué)輔助法、小組競(jìng)爭(zhēng)法、鼓勵(lì)法、游戲法相結(jié)合的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。難點(diǎn)是能在情境中進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。根據(jù)新課程目標(biāo)的要求及我對(duì)教材的理解，結(jié)合對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)置如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握八個(gè)單詞的正確發(fā)音，能聽、說、讀、寫單詞及重點(diǎn)句型（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作，能在圖片或場(chǎng)景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演（3）情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中樹立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作充分利用教材和多媒體教學(xué)主動(dòng)與他人交流。針對(duì)這部分內(nèi)容我將從教學(xué)內(nèi)容分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來進(jìn)行說課。第四篇：pep小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1 第一課時(shí) 說課稿說課稿英語12 蘭州市七里河區(qū)健康路小學(xué) 肖莉尊敬的各位評(píng)委、老師！你們好！我叫肖莉。本節(jié)課“任務(wù)型”教學(xué)模式的運(yùn)用，使學(xué)生有了明確的任務(wù)目標(biāo)，他們主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。由于課堂上的時(shí)間有限，學(xué)生讀單詞centimeter,kilogram時(shí)，我覺得他們讀得有些困難 第五課時(shí) 六年級(jí)的教學(xué)尤其是在這read and write 部分的教學(xué)，我深刻地意識(shí)到學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是何等的重要，若沒有平時(shí)英語課外讀物積累和詞匯的鞏固，那么如何會(huì)提高英語的實(shí)際應(yīng)用能力?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠(yuǎn)比簡單地“授之于魚”要重要的多，對(duì)學(xué)生也有用的多。第四課時(shí)本節(jié)結(jié)合第二課時(shí)let’s learn 復(fù)習(xí)并引入新知?！皔ours”與 “your”區(qū)分不清。不足之處是學(xué)生說句子時(shí)，在本節(jié)教學(xué)中學(xué)生對(duì)“My ?is/ are ? than yours.”句式掌握較差。本節(jié)通過How old are you ? 和 How tall are you ? 提問引出older、taller 等。需下節(jié)課鞏固復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.第三篇：新版PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1課后反思第一課時(shí)本節(jié)課利用呈現(xiàn)恐龍圖片引出重點(diǎn)句型How tall is/are …?課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中。掌握長度單位centimeter的發(fā)音。2． 教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：掌握的形容詞比較級(jí)：taller、shorter、younger、older、stronger的字形、發(fā)音，并理解其意思。在使用句子的情境中接收新單詞，改變單詞教學(xué)的枯燥呆板?！灸芰δ繕?biāo)】能根據(jù)圖片及真實(shí)情境說出單詞和句子并學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來談?wù)撟约汉团笥?如I’m taller than you, you are stronger than ,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),、能夠聽懂教師的指令，按不同的