【正文】 lan 教案目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認讀所學(xué)詞匯。(6)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。提出問題Who are they? What are they talking about(2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題?！痵 wrap it up（1）給出學(xué)生詞匯的分類，讓學(xué)生朗讀這些重要詞匯。教學(xué)過程: Step1．Preparation Let’s sing 教師播放本單元的歌曲“What are you going to do? Step2 Presentation amp。Write F A M I L YFAMILYUnit 3 My weekend plan 第六課時Let’s check/Let’s wrap it up/Story time 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽說并講述本節(jié)課的簡單小故事。播放“Tips for pronunciation”部分的錄音，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并加以發(fā)音的糾正和指導(dǎo)。自由討論：教師提問：What about your MidAutumn Day ?What are you going to do ?要求學(xué)生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。 National Day，the Spring Festival，the MidAutumn Festival 后，組織學(xué)生討論What do you know about these festivals? Can you say some other festivals? ：family ．Inreading第一次閱讀：要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進行的活動。教學(xué)重、難點:通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會通過細節(jié)進行推理的能力。板書設(shè)計： Unit 3 My weekend plan B Let’s try amp。進而模仿表演。教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成此問題。Step2 Presentation Let’s talk 的學(xué)習(xí)(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。Let’s talk about the weekend ，多操練交流。Let’s talk教學(xué)目標(biāo):能表演所學(xué)對話，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。Can I help you? you have ic books? Yes, here they are you going to buy? I’m going to buy some word books.(4)小組內(nèi)表演Role play做配套相應(yīng)的練習(xí)。What can you see in the picture? I can see?? 教師組織學(xué)生分為34人一個小組進行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答句進行初步的交流，了解場景。教學(xué)步驟: Step1 PreparationFree talk 教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如bag, eraser, ruler, book等單詞，引出本節(jié)課的主題。Let’s talk have an art lesson draw some pictures see a filmdo my homeworkUnit 3 My weekend plan 第三課時B Let’s learn amp。指導(dǎo)學(xué)生做一個組內(nèi)調(diào)查，完成表格。角色表演，上臺展示。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。教學(xué)步驟: Step1．Preparation學(xué)習(xí)Let’s try(1)播放Let’s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。能了解be going to運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。板書設(shè)計：Unit 3 My weekend plan A Let’s learn amp。(4)小組內(nèi)展示對話。 Make a plan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點語句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。(4)展示重點句型，并加以操練What are you going to do? I’m going to 組織學(xué)生講所學(xué)短語運用到語句中，進行交流練習(xí)。教學(xué)步驟: Step1．Preparation ’s talk about our Presentation(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個問題，并讓學(xué)生回答。 Make a plan教學(xué)目標(biāo): 1．能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the are you going to do? I am going to...進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作,并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。Who are they? What are they talking about ？教師組織學(xué)生分為34人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來時簡單計劃的話題。聽音貼圖。What are you going to do? I’m going to...。做配套相應(yīng)的練習(xí)。 Make a plan What are you going to do...? I’m going to visit my grandparents/see a film/take a trip/go to the 3 My weekend plan 第二課時A Let’s try amp。樂于與他人談?wù)撟约旱挠媱?，積極表達，在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。(2)播放Let’s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。(5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。Step4． Production運用重點句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。做配套相應(yīng)的練習(xí)。 Roleplay 教學(xué)目標(biāo)：能聽讀表演本節(jié)課的對話和課文。Ask and answer Show students the pictures and talk about ’s this in English? It’s a ?? Step2 Presentation ’s learn的學(xué)習(xí)(1)繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學(xué)習(xí)，展示四副圖片加以討論 ic book, dictionary, postcard, word ’s this in English? It’s a ?? 教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。聽錄音跟讀。Summary：what have you learned today ?Homework : 1）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞 2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。能運用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來討論比較簡單的活動計劃。Let’s try的學(xué)習(xí)(1)展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。(2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。聽音答題聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。Step4． Production 教師布置學(xué)生任務(wù)，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對話，增加成員，并運用下列重點句子，續(xù)寫這個對話并表演。Let’s talk What are you going to do? Where are you going? When areyou going?Unit 3 My weekend plan第五課時B Read and Write 教學(xué)目標(biāo):能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。第二次閱讀：要求學(xué)生細讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。討論后，學(xué)生獨立完成教材中的個性化書寫活動。做配套相應(yīng)的練習(xí)。能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和be going to加以交流。practice ’s check(1)Listen 聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。疑問詞:what ,when, where，系動詞:am, is, , we, you, they, he, she, it。(3)創(chuàng)設(shè)情境，播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。(7)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，與其他同學(xué)積極配合合作；在詞語與相應(yīng)事物間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中集中注意力。m going to the cinema．”并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。難點：四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do句型了解和替換操練。（二）Presentation and practice）（1）教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“Look！We have so many classes in a指著Monday說：“What classes do we have on Mondays？39。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語see a film時，教師可引他借助電影票來進行表演，教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產(chǎn)生可能會猜出是go hiking，教師說：“No，I39。)隨后學(xué)生兩人一組進行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。（四）Sumup（總結(jié)）第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend？ I39。二、學(xué)習(xí)重難點：重點：能準(zhǔn)確、自如地運用(并會書寫)be going to do句型描述自己的活動計劃并與他人進行交流。s try部分聽力練習(xí)。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學(xué)生對對話中的時間和地點進行替換。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。（三）Consolidation and extension（1）學(xué)生朗讀本課時的對話。（3）能夠用所學(xué)句型“I39。三、評價任務(wù)，認讀卡片上的短語。）（1）就故事提問，引出新單詞post card，word book，icbook。b． 把字典放在某些地方，讓一個學(xué)生找，其他學(xué)生跟老師邊拍手邊說：Dictionary，dictionary，where is the dictionary？，問：“ Where are we going?” 學(xué)生答：“To the bookstore.” 教師答：“Oh, I?m going to buy a new icbook” 然后練習(xí)句型。（2）請一名學(xué)生賣書。s try部分錄音練習(xí)。（檢測目標(biāo)1），學(xué)生能夠完成Let39。拼出單詞最快最多的組獲勝。s try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答問題。（2）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀。（2）教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。（3）能夠準(zhǔn)確讀出Pronunciation 部分的單詞并能找出發(fā)音規(guī)律。（檢測目標(biāo)1）借助多媒體，學(xué)生能夠讀出單詞。re going to have a busy weekend，are you？”等，并向其他學(xué)生提問：“What is A going to do on Saturday morning？ he is going with？”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進行回答，生回答的內(nèi)容以短語形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中．完成表格后，教師說： “Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I39。m going to…”來回答。（5）學(xué)生獨立填充Wu Yifan 39。（五）Sumup（總結(jié)）第六課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。三、評價任務(wù)能根據(jù)老師提出的問題，去閱讀思考短文內(nèi)容。聽音并自行理解短文意思?；卮鸾處熖岢龅南嚓P(guān)問題。3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教具準(zhǔn)備：頭飾。Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。s play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?S2: I39。s talk 部分的內(nèi)容。m fine./Fine, thank ，能在情景中準(zhǔn)確運用。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（4）游戲：傳口令 板書設(shè)計Unit 3 Look at meeye, face, ear, nose, mouth, 教學(xué)反思：Unit 3 Look at me第三課時總15課時教學(xué)目標(biāo)：1能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽