【正文】 生之間自由對話。（3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分。（3）教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January 進行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。學(xué)生模仿以上對話進行“連鎖問答”。第二課時一、教學(xué)目標與要求能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday ? My birthday is in your birthday in February , too ? No , my birthday is in ??能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …進行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。教師根據(jù)學(xué)生的猜測適當做出擴展。同理教學(xué)April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after it’s hot , very veryt months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。（2）師生根據(jù)卡片組織對話。能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。第一篇：pep小學(xué)英語五年級下冊unit3教案第 三 單 元第一課時一、教學(xué)目標與要求能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。二、重點、難點重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的運用。預(yù)習(xí)教師播放五年級上冊recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按112的順序張貼12個月份的單詞卡片。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。（7）教師指著剩余三個月份的卡片說：These three months are in of them is my favourite is it ? 學(xué)生會問： Is it December ? ??（8）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。能夠聽懂、會唱歌曲“When is your birthday ? ”二、教學(xué)重點、難點本課時的教學(xué)重點是強化第一課時的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并聽、說、認讀新句型： Is your birthday in …too?難點是學(xué)生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免機械性地重復(fù)同一個句型。新課呈現(xiàn) Let’s sing（1）“連鎖問答”進行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來詢問自己：When is your birthday ? 教師回答說： My birthday is in 。Let’s talk（1）教師出示A部分Let’s learn 的掛圖。第三課時一、教學(xué)目標能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday ? It’s in birthday is in Bill’s birthday is in June , 、能夠聽懂、會說Read and write 部分的對話并能完成對話下面的表格。預(yù)習(xí)教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look , there are seven people in my love e and meet my ，進行師生對話，提問學(xué)生：Can you spell the word “uncle”?請學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：My dad’s birthday is in January。Pronunciation 教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。三、教學(xué)步驟熱身教師放本單元Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。（3）教師指著第五層樓問學(xué)生：Now , who lives on this floor ? 學(xué)生應(yīng)回答：May ,.教師說：Yes , it’s is the fifth ’s on the fifth 而非fiveth。第五課時一、教學(xué)目標與要求：能夠聽懂、會說句子：What’s the date ? It’s October has a birthday in October ? 、能夠完成Group work 中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。三、教學(xué)步驟熱身教師放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：What day is it? It’s…What’s the date ? It’s…新課呈現(xiàn) Let’s try學(xué)生聽錄音，完成Let’s try 部分聽音選圖的練習(xí)。教師對問句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀。Story time 教師放Story time 部分的錄音。能夠正確完成Let’s check部分的練習(xí)。預(yù)習(xí)師生圍繞本單元話題進行對話，如：T：When is your birthday?Ss: My birthday is in ? T：What’s the date?Ss: It’s ? T：When is National Day?Ss: It’s October 。教師請學(xué)生一起拼讀birthday。教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼Grandma的卡片。（5）教師出示一張硬卡紙說：Today is Grandma’s ’s make a birthday card for ? 學(xué)生取出準備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy birthday, Grandma!以及日期June 9th。鞏固和延伸（1）學(xué)生完成B部分Read and write的活動手冊配套練習(xí)。教學(xué)過程：StepWarmup amp?；卮疬^程中，教師將句型Can I …? 在黑板上進行板書并強調(diào)Can I …? 連讀的正確發(fā)音。教師在屏幕上播放一年四季模糊的圖像并引導(dǎo)學(xué)生猜猜季節(jié)。（2）猜猜看教師通過肢體語言和面部表情表達寒冷，讓學(xué)生猜測：Is it cold outside? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, it’s cold ：Can you go outside now? 引導(dǎo)學(xué)生說：No, you can’’s hot 。學(xué)生分角色扮演Mike和mum。Homework：完成相應(yīng)書面練習(xí)，聽讀英語30分鐘。 Practice 從真實生活情景展開單詞教學(xué)教師創(chuàng)設(shè)情景：It’s warm today.（指窗外）So we wear I want to go to ’s the weather like in Beijing? Let’s watch a weather Let’s learn的動畫，等學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report并領(lǐng)讀。教師播放第三遍動畫，播放前提問：What’s the weather like in Beijing? Can you tell me?學(xué)生看完后回答：It’s warm in ，教師在黑板上板書It’s… in …教師領(lǐng)讀單詞warm然后將事先準備好的一杯溫水拿到講臺上指著溫水說：It’s ，讓學(xué)生感知warm的含義。StepConsolidation amp。教師帶領(lǐng)全體學(xué)生大聲朗讀單詞?；顒佣阂粜纹ヅ浣處熣垖W(xué)生準備好本單元已學(xué)過的單詞卡片。然后教師在課件中展示所描述的天氣，請學(xué)生進行核對并將對應(yīng)的天氣圖片貼在單詞卡片旁邊。教學(xué)重難點：能感知并歸納ar和al在單詞中發(fā)/ a:/和/ ?:/音的規(guī)則；能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。當教師說到：Show me your ，ar用紅色書寫。教師繼續(xù)提問：What’s the picture of the card? 教師打開卡片，展示圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞，強調(diào)al在單詞中發(fā)長音/ ?:/。聽一聽，貼一貼。學(xué)生完成后教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀，注意學(xué)生ar和al發(fā)音是否到位。活動二：我會找規(guī)律教師提供含有ar和al的兩組單詞，學(xué)生讀一讀，辨一辨，歸納出ar和al的發(fā)音規(guī)則?；顒尤和瓿烧n堂作業(yè)本活動四：Homework：完成相應(yīng)書面作業(yè)；聽讀英語30分鐘。 LeadinEnjoy a songFree talk StepPresentation amp。（2）教師拿出幾張照片（可以是PPT呈現(xiàn)），請學(xué)生猜測地點并用句型What’s the weather like in…? 向教師提問。教師以同樣的方式呈現(xiàn)sunny和windy。（2）教師呈現(xiàn)不同城市的圖片和描述天氣的形容詞，提供四個溫度，請學(xué)生猜測并做出選擇。教師提供示范對話：What’s the weather like in…? Is it cold/ cool/ hot/ warm in…? How cold/ cool/ hot/ warm is it? It’s....、Consolidation amp。可先兩人結(jié)對練習(xí)，然后展示表演。 Practice 利用教材中的情景，展開單詞教學(xué)教師展示B Let’s learn板塊插圖中的世界地圖并提問：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a ：Yes, it’s a world is the weather ：What’s she talking about? 學(xué)生回答：She is talking about the ：Which city is she talking about? 學(xué)生回答：。教師用同樣的方法呈現(xiàn)London，板書并領(lǐng)讀。教師板書windy并領(lǐng)讀。教師播放B Let’s learn板塊的錄音，請學(xué)生跟讀模仿，然后同桌練習(xí)對話。教師請學(xué)生打開教材，播放錄音，學(xué)生反復(fù)模仿跟讀單詞和句子。依次類推，最后完成整個小組的單詞認讀活動。請學(xué)生根據(jù)錄音，將圖片編號。教師說：下雪了好冷。教師呈現(xiàn)中國地圖，將天氣符號的卡片分給學(xué)生。第六課時教學(xué)目標感知并：能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解新詞fly，love在語境中的意思；能根據(jù)文段內(nèi)容回答問題；能按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文；能在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能根據(jù)實際，獨立書寫核心句型；能運用本單元的核心句型。 Practice快速認讀詞卡。最后，教師提醒學(xué)生思考落款中l(wèi)ove的含義并用愛心形狀表示。核對答案可采用同桌結(jié)對，一問一答的方式。如warm可以畫溫度計并標出25 oC，rainy可以畫雨滴。Look and write（1）教師給出示范對話，請學(xué)生看Look and write的圖片口頭說句子。（4）學(xué)生完成句子仿寫。通過吳一凡和Oliver對植樹節(jié)和端午節(jié)的討論以及陳杰和Sarah對校歷討論的場景，展示了不同節(jié)日所在的月份。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重中國的傳統(tǒng)節(jié)日，能合理安排不同月份的活動。二、過程與方法在設(shè)計本單元教學(xué)活動的時候，教師要充分考慮到五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗，為其設(shè)計相應(yīng)的活動。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，通過模仿和探究逐步達到對知識的掌握同時在小組活動下，每個學(xué)生都能積極參與，使得每個學(xué)生在課堂上都有出色的表現(xiàn)。s talk)第2課時:A(Let39。s try amp。 Ask and answer)第5課時:B(Read and write)第6課時:B(Let39。s try amp。二、過程與方法教師在本課時中通過組織學(xué)生進行對話練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊教學(xué)難點能正確使用介詞in來表達時間。教學(xué)過程（熱身及預(yù)習(xí)展示）老師展示今年的掛歷，問一位學(xué)生：When is your birthday? 讓學(xué)生在掛歷上指出生日所在的月份，老師幫助他用英語說出月份。（2）Let39。（3）適當解釋一下短語March 24th（3月24日）的意思、序數(shù)詞的構(gòu)成以及基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)別與聯(lián)系；及時解釋Mike’s是名詞所有格；告知學(xué)生這是一條note（便簽）。ei/）②When is the school trip?（什么時候?qū)W校去旅游？）③Are April and May in spring?（春季包括四月五月嗎？）讓學(xué)生帶著問題第一次看Let39。(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。 Let39。：When is Tree Planting day? It is in 、過程與方法通過學(xué)生之間的對話，交流和調(diào)查鞏固重點詞匯和句型。教法導(dǎo)航教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。s learn老師展示掛歷，向?qū)W生提問題，并讓學(xué)生回答：When is Tree Planting 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊Day? It is in Planting Day和March并強調(diào)We usually plant trees in March.（2）老師展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生分組猜想一下Mike和Zhang Peng在討論