【正文】 e beef ；再指向fish說：I like fish 。錄音內(nèi)容如下：① Girl: Do you like bananas?Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes?Boy: Yes, they’re fresh.③Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④Boy: Do you like icecream?Girl: Yes, it’s 、新授出示學習目標：如下：A、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運用。教學重、難點：重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food?I like ……難點：單詞favourite的發(fā)音。培養(yǎng)學生的合作能力。 Pronunciation Listen to the tape and try to ： Let’s ：小組歸納本節(jié)課學到了什么，組內(nèi)互相說一說。 ，角色表演。教學準備The audiotape and record 教學時數(shù) One lesson 課堂類型 New Lesson 教學過程 學生展示自己制作的廣告宣傳畫，兩人一組向大家介紹：What’s your favourite food/fruit? I like … What’s your favourite fruit?（板書）I like ? They’re you like grapes? Why? Look!What’s Zoom’s favourite food? Why? Let’s Read and ，互助學習。通過游戲、對話等方式掌握目標語言。不少于五句話。教學時數(shù) One lesson 課堂類型 New lesson 教學過程 up the chant of Part B Let’s chant ’s try the chant of Grade four ：Do you like fish？(mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes)S:Yes，I , I don’。培養(yǎng)學生小組合作的團體意識。作業(yè)布置將歌謠說唱給自己的家人或朋友。教學中同時重復(fù)It’s my the audiotape and ，猜味道。如師生問答：What would you like to eat? I’d like fish, tomatoes and ：Do you like fish? Why?從而引出fresh等詞。培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學生通過以舊帶新的方式自主學習。板書設(shè)計:Unit 3 What would you like ?cowflowerwowdown, slowsnowyellowwindow..Period 4 教學目標 、說、讀、寫本課時四會單詞：delicious, hot, sweet, fresh, healthy。其中的形容詞可用前三課時中所學的進行替換、自編。教學準備：The audiotape and record 教學時數(shù)： One lesson 課堂類型： New Lesson 教學過程： Step “Who’s your teacher?”，Let’s spell 部分的字母組合的發(fā)音/i：/.Step : cow, flower, wow, down, : slow, snow, yellow, 、字母的拼寫進行鞏固，學生手持一個字母，教師報單詞，學生上臺組合成該單詞。板書設(shè)計：Unit 3What would you like？What would you like to eat？ I’d like….Period 3 教學目標 ’s spell部分的新詞匯：cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, ’s spell部分的chant。 play the ，改編對話?！痵 talk，教師巡視，個別指導(dǎo)。能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。作業(yè)布置：將Let’s 。猜猜食物。互相匯報。通過游戲、對話等方式掌握目標語言。 time部分的內(nèi)容。、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。 and write中的四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。，引導(dǎo)學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。 培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識 教學重、難點：掌握有關(guān)食物的單詞：ice cream, hamburger, tea, sandwich, ：詞匯量大，要求掌握的單詞多。教師指導(dǎo)。：教師說食物，學生就說出食物是什么顏色，如果教師說顏色，學生就說出該食物。板書設(shè)計：Unit 3 What would you like ? ice creamhamburgerteasandwich would you like to eat？I’d like….Period 2 教學目標 ,會說:What would you like to eat？I’d like并能在情景中進行運用。教學重、難點:掌握詢問別人喜歡吃食物的句型:What would you like to eat？I’d like..：句子What would you like to eat？或是drink的靈活運用。，質(zhì)疑答疑。 為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。通過游戲、對話等方式掌握目標語言。（class work）’s learn錄音、模仿。Step , circle and say snow down flower window snowy slow tomorrow yellow ，訂正答案。 look, write and say 部分的練習。教學重、難點：聽、說、讀、寫四會掌握Let’s learn中的單詞。 ，并采取多種方式拼讀。一名學生品嘗液體或某種食物，呈現(xiàn)不同表情，然后學生們猜測：Is it salty?…，快速記憶單詞。板書設(shè)計:Unit 3 What would you like ?fresh healthysweet hotdeliciousPeriod 5 教學目標、會說：What’s your favourite food ? I love/ like …并能在情景中熟練運用。合理飲食，營養(yǎng)均衡。 about What’s your favourite food?T：Fish is my favourite ’s your favourite food? 學生模仿問句What’s your favourite food? 的讀音。)板書設(shè)計Unit 3 What would you like ?What’s your favourite food? I love/like …It’s / They are...Period 6 教學目標 、說、讀、寫本課時四會句子：What’s your favourite fruit? I like ’re 。引導(dǎo)學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。教師指導(dǎo)。組內(nèi)交流。作業(yè)布置： and write中的句子按照格式，抄寫在作業(yè)本上。教學目標：１、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運用。課前準備：單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆、圖片等。B、能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。最后表述：So, my favourite food isfish..教讀句子,并板書：What’s your favourite food?.然后讓學生回答，師板書：I like ，教讀單詞。（３）聽錄音，讓學生跟讀對話。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當給予獎勵。第3頁共4頁板書： UNIT3 B Let’s talkA： What’s your favourite food? B： I /we like 共4頁第三篇：新版PEP小學英語三年級上冊第三單元教案Unit 3 Look at me第一課時總13課時教學目標：1能聽懂、會說How are you? I39。教學重點：How are you? I’m fine, thank 。教學過程：Warmup/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。課件內(nèi)容為Let39。（3）教師演示 Let39。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let39。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。在此基礎(chǔ)上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。（A代表學生姓名）。m fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。2能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教具準備：本單元單詞卡片、課本錄音； 教學過程：熱身、復(fù)習(Warmup/Revision)（1）師生共同復(fù)習所學歌曲字母歌。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his , face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。教學重點：正確認讀和書寫字母EeIi。孩子在小組中做游戲呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。孩子模仿，小組說一說，查口形小組開火車認讀大小寫字母EeIi（3）教師分別出示大小寫EeIi，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。（2）Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜（3）部分學生說指令，其余學生做動作。s talk 會話學習的基礎(chǔ)上，增加 I39。教學難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, ，教師要適當提示。s your name? My name39。m well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Let39。（4）教師再次建議 Let39。（5）教師播放 B 部分Let39。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。s play 部分的活動，小組練習幾分鐘。s talk 部分的會話。板書設(shè)計Unit 3 Look at meHow are you? I39。head和hand 發(fā)音易混淆。（2）學生試唱此歌曲。（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。（4）教師通過示范，強調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。教學重點：復(fù)習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。之后，教師說 Close your eyes.（動做