【正文】 的時候要善于抓住細(xì)節(jié)，寫出自己的真實感覺，這樣文章就寫得具體生動了。？生1：俗話說，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無法忍受呀！生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。??師：是呀，我們寫文章的時候如果把當(dāng)時的心理活動寫具體會更吸引人。生1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！生2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。（3）師：想象一下,經(jīng)過我?guī)状味号?，我都平安無事。我越逗越（），越逗越（），越逗越（）。（1）師：起先，我逗弄鱉的時候，總是——平安無事。出示：我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。請女生讀第3節(jié)，男生讀第4節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會作者對小動物的喜愛之情。用上“過山鯽”獲得這個稱號是因為。說話練習(xí)：我這樣逗弄過山鯽，把它們……（做動作）師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢？（喜歡）全班齊讀（帶著喜歡的感情）想象說話：“過山鯽”正在比賽，我替他們數(shù)“一、二、三、四！”師：你們能想象它們是在進(jìn)行什么比賽??？生交流。每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數(shù)著：“一，二，三，四！”想象著它們是在進(jìn)行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。）三、閱讀感悟，體驗情感（一）逗弄“過山鯽”現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。（逗、血淋淋）課文第小節(jié)寫了這件 蠢事。課文第小節(jié)寫了這件有趣的事。他還說——（出示）：在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時注意左窄右寬，鱉是魚字底?！胺N種”表示什么意思？（生答）還養(yǎng)過什么？（板書：過山鯽、鱉）（出示圖片）：過山鯽（也叫做“巴摩魚”）、鱉（鱉就是甲魚）。板書補(bǔ)全課題：2我喜歡的小動物（讀課題，讀出喜歡的感情）。（出示：秦牧資料）自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？教師概括：從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。（出示：秦牧照片）學(xué)習(xí)閱讀注釋出示課題。教學(xué)難點熟讀課文，了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。體會作者親近動物、喜歡動物的感情，說說自己親近動物的感受。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。我喜歡爺爺家的小烏龜，因為它憨厚；我喜歡爺爺家的小烏龜，因為它還給我?guī)砹撕芏鄻啡ぁＮ沂麡O了，就去問爺爺，爺爺說：“烏龜膽子小，再加上要過冬了，它在冬天是不進(jìn)食的。有一次，我放學(xué)以后，來到爺爺家，來不及放下書包，就飛快地直奔陽臺，看小烏龜。它的身體十分堅硬，怎么按也按不動，它的四肢柔軟而短小，尾巴像大大的毛筆頭，緊緊地貼在它那小屁股上。師：同學(xué)們記住，沒有最好只有更好，回家后把你的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的修改意見，再改一改，爭取讓我們的習(xí)作越改越精彩，好嗎？第二篇：我喜歡小動物作文我喜歡小動物作文我喜歡小動物市實驗小學(xué)4o5班 胡浩偉我爺爺家有一只可愛的小烏龜，差不多和我爸爸的手掌那么大，我經(jīng)常和它玩。生：略師：同學(xué)們，文章不厭百回改，不僅要自己改還要請你的同桌幫你改一改？生：同桌互改。常言道“三分文章七分改，文章越改越精彩。生2：我覺得她寫動物活動情況寫的很好，分別寫了鴨子游泳、休息、吃飯、下蛋時的活動，寫的很具體，條理清晰。師：看來她的作文從總體來看寫的真不錯！既然寫的好，我們就應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)。大家來評一評？注意她讀的時候我們先從總體上評一下她的文章主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的感情？生：師：誰來評一下？生1：主要寫了鴨子的外形和活動特點，表達(dá)了作者對鴨子的喜愛之情。雖然優(yōu)點很多但是依然存在許多不足：①、如寫小動物特點時沒有按照一定的順序?qū)?，沒有抓住小動物突出的特點寫②、寫小動物活動時簡單，條理不清晰。上周我們寫了一篇《我喜歡的小動物》的作文，下面大家回憶一下上次的習(xí)作要求。附：板書設(shè)計外形特點生活習(xí)性特征一件事喜愛之情《我喜歡的小動物》作文評改課教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們上周我們學(xué)習(xí)了《那片綠綠的爬山虎》這篇文章，你有什么啟示？生：好作文是改出來的。依我看，你們各有千秋。這是習(xí)作的基本要求。只有用真情去表現(xiàn)生活，那樣的文章才感人。三、教師總結(jié)這節(jié)課你們能抓住小動物的外形、生活習(xí)性等寫出它們的特點，字里行間流露出對小動物的喜愛之情。讀文。a、師讀：b、生評：得出寫作思路及要求：同時板書外形特點生活習(xí)性特征一件事喜愛之情起草修改師：余下的時間請按照這個寫作思路及要求寫出你心中的小動物。師：你讀出了什么？生：應(yīng)該用第一人稱寫，只限制寫小動物，并寫出對小動物的喜愛。師：多么招人喜歡的小動物??！王老師今天還特地帶來另外一些小動物呢，看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們。選材師：多大了？屬什么的？生：11歲，屬狗的；12歲，屬雞的；13歲屬猴的。這不，今天早上臨上車時，特地叮囑我：“問問你們多大了？屬什么的”？而且還讓我捎來一篇習(xí)作，請你們給評一評，指點指點。我知道你們的文章寫的好，同學(xué)之間互評的很準(zhǔn)確，說話流暢，回答問題聲音響亮。一、課前準(zhǔn)備觀察小動物：要抓住小動物在外形上的特點。這樣，學(xué)生的作文在原有的基礎(chǔ)上得到了升華，同學(xué)們在七嘴八舌的議論中，提高了修改文章的能力。然后進(jìn)入評議階段，讓幾名同學(xué)試讀自己的習(xí)作，同學(xué)們相互評議，肯定成績，指出不足，提出修改意見。這樣在說的過程中，同學(xué)之間互相啟迪，教師加以引導(dǎo)，這樣一個完整的寫作思路就形成了。整個教學(xué)程序是按照范文評說寫文讀文評文的順序進(jìn)行的。在全班讀一讀，讀出感情來。同事糾正坐姿和標(biāo)點符號。開始寫話。四、合作討論，明確要求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作熱情。同桌交流：選擇自己最喜歡的一種小動物。它的尾巴。它的眼睛。學(xué)生分享，教師引導(dǎo)描寫動物從整體到部分。以斑點狗為例，學(xué)生回答斑點狗名字的由來。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。教師抓住有個性化的語言、形容詞給予鼓勵。二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路情境激發(fā)。2.、回答：喜歡動物嗎？一起和小動物打招呼。教學(xué)重點：仔細(xì)觀察小動物的外形，并能有順序地寫下來。了解動物，能抓住小動物的特點把其外形有條理地寫下來。三、習(xí)作觀察你喜歡的一種動物，寫出它的特點，題目自擬。，并使用了比喻或擬人等多種修辭方法把動物外形介紹得生動、形象。師：根據(jù)你填寫的內(nèi)容詳細(xì)的說一說你的動物朋友。我愛你。主人一臉疼愛的看著我說：“以后每天都給你做魚吃，你就不要去叼別人家的魚了”。就當(dāng)我興高采烈的跑到家時，小主人卻在家門口等著我了。那位大嬸 看到這情況就上來追我。有一天我去菜場游玩，看到一位大嬸在賣魚，那些魚活蹦亂跳的可愛極了。所以在描寫動物時這個也是必不可少 的。另外我還有一個怪毛病，白天整天睡大覺，任憑主人怎么叫，我都不理他，但到了晚上我開始行動了，如果我捉不到老鼠就絕不回家。描寫動物的外貌時我們也要按照一定的順序。我貪吃的嘴里長著兩排鋒利的牙齒，嘴角兩邊還長著銀白色的胡須，四只腳上穿著軟綿綿的鞋子，走起路來很輕盈。我長得特別可愛，寶石一樣的眼睛鑲嵌在毛毛茸茸臉上，兩只尖尖的耳朵住在圓圓的頭上像兩個小雷達(dá)收集著聲音信號。生：??師：老師也給你們講講我