【教學(xué)設(shè)計】天上的街市魏靜-文庫吧資料
2024-10-01 05:40本頁面
【正文】 行熟讀、美讀，在讀中體會情感、展開想象、品析語言。2．通過聯(lián)想和想象去品味詩歌的意境。3．理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力?？梢允且欢稳宋飳Π祝部梢允且欢涡睦愍毎?，也可以是一個情景描寫......七、背誦結(jié)束第四篇：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計《天上的街市》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：1．有感情地朗讀并背誦這兩首詩。）六、拓展練習(xí)畫出“重重心事有誰知？”。）3）作者在想象的時候，多處運用了“定然有（是）”‘定能夠”“不信”“是”等極其肯定的 詞語，這表明什么？請同學(xué)們根據(jù)時代背景和詩人的性格、氣質(zhì)、詩歌風(fēng)貌的特征來思考。）：1）這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？（明確：展開的過程是：街燈（明星）～街市～物品～人～生活）2）這首詩既有寫實也有想象，請同學(xué)們找出來，并體會各自在詩中的作用？（明確：第一節(jié)寫實，后三節(jié)都是想象。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”。）（插入寫作背景，PPT顯示）4）“閑游”與“來往”互換好不好？“朵”可以改成“顆”嗎？（明確：不能。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是 淺淺的，也不很寬廣。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個自由的天地。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。1）詩人又看到了什么？又想到了什么？這是聯(lián)想還是想象？ 2）詩人是如何描繪自己想象的？描繪時語氣如何？流露出怎樣的感情？。同學(xué)們讀出了詩的音樂美,把流動在詩歌里的感情真切地傳達(dá)出來了,用有聲的語言傳達(dá)出了無聲的美!五、感知文本，理解聯(lián)想和想象的作用。3）齊讀師：接下來，我們齊讀一遍，力求讀得聲情并茂,抑揚頓挫。[板書：節(jié)奏——舒緩] 師:的確,這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。[板書：柔和] 節(jié)奏呢? 生：緩慢。師：你們覺得在讀這首詩的時候，應(yīng)該用什么樣的語調(diào)，什么樣的節(jié)奏?語調(diào)是——[板書：語調(diào)]激昂還是柔和的呢? 生：柔和。學(xué)生評價師：同學(xué)們，知道嗎？詩歌起初是用來唱的，所以，我們要把握好節(jié)奏，讀出音樂美。那么,如何讀出詩的音樂美呢? 一要讀準(zhǔn)字音；二要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三要讀準(zhǔn)重音；四要讀出感情。四、朗讀詩歌，感受音樂美師：有了目標(biāo)，讓我們帶著輕松愉快的心情向天上的街市進(jìn)發(fā)吧！有人說；“詩歌是凝固的音樂”。二、把握詩歌內(nèi)容，能區(qū)別聯(lián)想和想象，理解聯(lián)想和想象在文中的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。同學(xué)們，你們知道他是誰呢？（郭沫若）這節(jié)課，就讓我們跟隨郭沫若先生的腳步，走進(jìn)《天上的街市》,做一次天上人間的神奇之旅，去聽一聽他與星空的私語。提問：你覺得像什么？（銀河）你又想到了什么？由此，引出聯(lián)想和想象的概念。教學(xué)難點：理解聯(lián)想和想象在文中的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。三、情感態(tài)度與價值觀體會詩人對自由幸福生活的向往和追求，啟發(fā)學(xué)生珍惜今天美好生活。布置作業(yè) 課后記：第三篇：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計《天上的街市》教學(xué)設(shè)計嚴(yán)棣課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能朗讀詩歌，分清節(jié)奏，讀準(zhǔn)語氣，體會音樂美，直至背誦。然后引導(dǎo)學(xué)生展開想像，用自己的話描述這首詩的想像世界。a． 發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫句子。而《靜夜》則是靠第二小節(jié)的“天河何處”結(jié)束寫景，轉(zhuǎn)而想像的。c．兩首詩的結(jié)構(gòu)大致相同，都是先寫景，以寫景為基礎(chǔ)，再展開想像。b．第一節(jié)的景物描寫，是想像的基礎(chǔ)，而沒有了第二節(jié)的想像，第一節(jié)的景便沒有活力，沒有生氣。?哪部分想像?寫實與想像部分都突出了夜晚的什么特點? ? 《天上的街市》有哪些異同? ?為什么? 通過討論，教師可以幫助學(xué)生明確：a．詩的第一小節(jié)描繪了靜謐的夜景，屬寫實；第二小節(jié)屬想像。朗讀課文教師范讀學(xué)生模仿，自由朗讀課文，然后再集體朗讀。（1）夜空中彎彎的月亮……（2）滿天的星星……（3）花園里的花兒開了……《靜夜》導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們與詩人郭沫若先生一起遨游仙境。作者從傳說中牛郎織女的生活情形創(chuàng)造出新的生活情形，這種心理過程叫做想象。教師強(qiáng)調(diào)王母娘娘活生生拆散的情節(jié)。二、教學(xué)重點、難點：重點是：有感情地朗讀并背誦這首詩；難點是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。② 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。——莎士比亞五、作業(yè)：請各位詩人朋友們充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，寫完課堂上沒完成的詩歌。材料三：詩人轉(zhuǎn)動著眼睛，眼睛里帶著精妙的瘋狂，從天上看到地下，從地下看到天上。指導(dǎo)學(xué)生從以上兩題中任選一題，從教室里的事物、自己的學(xué)校生活、家庭生活寫起，可以先教師寫兩句全班同學(xué)寫兩句、再教師寫一句全體同學(xué)寫三句、最后再小組合作或由學(xué)生自主完成四個句子；這樣從易到難進(jìn)行螺旋型訓(xùn)練。，詩人由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，街燈、明星互喻，天上人間輝映，創(chuàng)造了一個充滿詩情畫意的美妙境界。想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，包括接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想和因果聯(lián)想等。四、仿寫，放飛想象和聯(lián)想：⑴（出示課件：比較聯(lián)想和想象的不同）認(rèn)識并區(qū)別聯(lián)想和想象。注意：教學(xué)過程中要適時肯
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