【正文】 首詩。（出示課件：莎士比亞關(guān)于聯(lián)想和想象的名言）肯定、表揚并鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造性的聯(lián)想和想象，出示課后的深化練習(xí)題。⑵仿寫，訓(xùn)練聯(lián)想和想象。——理解第一節(jié)詩中的聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生梳理詩歌內(nèi)容，闡明不能刪掉第一節(jié)的理由。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和他們豢養(yǎng)的各派軍閥窒息著，詩人在苦悶中彷徨。指導(dǎo)學(xué)生解答第二問：明確改編意圖，實現(xiàn)教學(xué)重難點的突破。（出示課件：每一句只有開頭的詩歌）集體背誦：反復(fù)多次，直至能快速背誦。這是一個多么凄婉動人的愛情悲劇，上世紀(jì)二十年代初，著名詩人郭沫若仰望星空的時候也把他們的故事寫進(jìn)了自己的詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這首美麗的小詩《天上的街市》。終日不成章，泣涕零如雨。設(shè)計主問題，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動聯(lián)想和想像、不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解以解答主問題，進(jìn)而學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象、讀詩的技巧、培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣。體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，訓(xùn)練聯(lián)想和想象的能力。學(xué)習(xí)誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。導(dǎo)學(xué)流程：一、激趣，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：（出示課件：牛郎織女故事圖片）： 同學(xué)們請看，這是哪個故事呢？請你簡單介紹這個故事(注意學(xué)生回答中記敘的要素，適時指導(dǎo))。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。板書課題：天上的街市二、誦讀，初步感知詩歌：（出示課件：初讀詩韻）首次接觸詩歌：請同學(xué)們自由閱讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。三、品讀，理解作者情感：（出示課件：關(guān)于詩人改編民間傳說的思索）拋出問題：了解了詩歌內(nèi)容后，同學(xué)們覺得牛郎織女的生活到了這首詩歌中發(fā)生了怎樣的變化呢？詩人又為什么這樣改編神話傳說呢 ？指導(dǎo)學(xué)生解答第一問：先用詞語概括描述牛郎織女的生活，再選讀詩歌內(nèi)容佐證。⑴因為這堂公開課沒有課前預(yù)習(xí)，這個問題可能學(xué)生很難解答，可以由剛學(xué)過的詩歌《過故人莊》的主題啟發(fā)學(xué)生的思索：孟浩然《過故人莊》一詩中所描繪的美麗的農(nóng)村風(fēng)光、美好的田園生活表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？那么，你覺得本詩又表達(dá)了作者怎樣的情感呢? ⑵（出示課件：標(biāo)注了重音和節(jié)奏的詩歌）指導(dǎo)學(xué)生知人論世讀經(jīng)典：注意：可以靈活運用以下材料引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌情感、體會作者改編神話傳說的意圖，課堂語言應(yīng)與學(xué)生的課堂反映巧妙銜接。他不滿那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血”的現(xiàn)實，熱烈地憧憬著美好的未來；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首浪漫氣息濃郁的《天上的街市》。注意：教學(xué)過程中要適時肯定學(xué)生的不同答案，鼓勵他們表達(dá)獨特的情感體驗。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，包括接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想和因果聯(lián)想等。，詩人由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，街燈、明星互喻，天上人間輝映，創(chuàng)造了一個充滿詩情畫意的美妙境界。材料三：詩人轉(zhuǎn)動著眼睛，眼睛里帶著精妙的瘋狂，從天上看到地下，從地下看到天上。② 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。教師強調(diào)王母娘娘活生生拆散的情節(jié)。（1）夜空中彎彎的月亮……（2）滿天的星星……（3）花園里的花兒開了……《靜夜》導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們與詩人郭沫若先生一起遨游仙境。?哪部分想像?寫實與想像部分都突出了夜晚的什么特點? ? 《天上的街市》有哪些異同? ?為什么? 通過討論，教師可以幫助學(xué)生明確：a．詩的第一小節(jié)描繪了靜謐的夜景，屬寫實；第二小節(jié)屬想像。c．兩首詩的結(jié)構(gòu)大致相同，都是先寫景，以寫景為基礎(chǔ)，再展開想像。a． 發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫句子。布置作業(yè) 課后記：第三篇：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計《天上的街市》教學(xué)設(shè)計嚴(yán)棣課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能朗讀詩歌，分清節(jié)奏，讀準(zhǔn)語氣，體會音樂美，直至背誦。教學(xué)難點：理解聯(lián)想和想象在文中的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。同學(xué)們，你們知道他是誰呢？（郭沫若）這節(jié)課，就讓我們跟隨郭沫若先生的腳步，走進(jìn)《天上的街市》,做一次天上人間的神奇之旅，去聽一聽他與星空的私語。四、朗讀詩歌，感受音樂美師：有了目標(biāo)，讓我們帶著輕松愉快的心情向天上的街市進(jìn)發(fā)吧！有人說；“詩歌是凝固的音樂”。學(xué)生評價師：同學(xué)們，知道嗎？詩歌起初是用來唱的，所以，我們要把握好節(jié)奏，讀出音樂美。[板書：柔和] 節(jié)奏呢? 生：緩慢。3）齊讀師：接下來，我們齊讀一遍，力求讀得聲情并茂,抑揚頓挫。1）詩人又看到了什么？又想到了什么？這是聯(lián)想還是想象？ 2）詩人是如何描繪自己想象的？描繪時語氣如何？流露出怎樣的感情？。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個自由的天地。）（插入寫作背景，PPT顯示）4）“閑游”與“來往”互換好不好？“朵”可以改成“顆”嗎？（明確：不能。）：1）這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？（明確：展開的過程是：街燈（明星）～街市～物品～人～生活）2）這首詩既有寫實也有想象，請同學(xué)們找出來，并體會各自在詩中的作用？（明確：第一節(jié)寫實，后三節(jié)都是想象。）六、拓展練習(xí)畫出“重重心事有誰知？”。3．理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟讀、美讀，在讀中體會情感、展開想象、品析語言。二、預(yù)讀——介紹郭沫若及時代背景 指名說，然后出示投影?！?