天上的街市公開課教學(xué)反思-wenkub
2024-10-01 05 本頁面
【正文】 、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？梢?，教師面對課堂偶發(fā)事件，特別是學(xué)生言行失當(dāng)時，勿操之過急，“以牙還牙，”應(yīng)以真誠之心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用愛心啟發(fā)、感化學(xué)生，用發(fā)展的理念對待學(xué)生，讓學(xué)生健康茁壯成長。全班同學(xué)笑著鼓掌，個別學(xué)生準(zhǔn)備笑話?！比鄧W然，我面露慍色，正待發(fā)怒。第一篇：《天上的街市》公開課教學(xué)反思在《天上的街市》的課堂教學(xué)中，我結(jié)合多媒體音畫背景激情誦讀，當(dāng)讀到最后一句“不信，請看那朵流星/是他們提著燈籠在走”戛然而止。瞬間，我調(diào)整了自己的情緒，我說：“這位同學(xué)聽得入神了，他用俗語來解釋牛郎織女愛情的浪漫。那位學(xué)生卻不慌不忙，不僅說出了詩人對美好生活的向往與追求，而且加進(jìn)了學(xué)生自己對這首詩的感悟，他說：“隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，天上的街市就該發(fā)生變化。第二篇：天上的街市公開課教學(xué)設(shè)計《天上的街市》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):朗讀詩歌并背誦,要分清節(jié)奏、讀準(zhǔn)重音、讀出感情。:體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。教學(xué)難點(diǎn):理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。同學(xué)們，華燈初上，放眼燈火通明的街市，你想到了什么，皓月當(dāng)空，仰望星空，你又想到了什么。大家齊讀課下注釋1引到作家介紹?！疤焐系摹笔切揎椪Z,“街市”是中心語?；顒?【在朗讀中相識】整體感知,讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形，把握節(jié)奏2分鐘。這首詩歌有一些重音，請你們在下面加點(diǎn)。試用一、二個詞語概括。（聯(lián)系寫作背景，作者筆下自由、美好的街市寄寓著詩人的理想：借寫天上人物的生活情景，表達(dá)世間生活的理想，希望人民能夠過上那解放自由、美滿幸福的生活。b.“閑游”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很自在、舒適、幸福。精準(zhǔn)的動詞有動感,更加生動形象。詩中反復(fù)出現(xiàn)，“定然”和“定”，該怎么理解呢？（肯定的語氣，詩中所描繪的事物明明都是想象的，但是作者卻斬釘截鐵的語氣加以肯定）表明詩人堅信這樣的世界存在,對美好的未來充滿信心)活動5【在研讀中相戀】探究寫法？（小組合作探究，作者的寫作思路）（詩人將街燈與明星交織，把人間的夜晚和天上的遠(yuǎn)景融為一片，構(gòu)成一幅渾然天成的時空美景?？墒牵焐系慕质?，珍奇，天河和牛郎織女閑游還是寫實嗎？不是的。比如說，我們大家所看的《西游記》，里面有孫悟空，有二郎神，有蜘蛛精等。示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù) 的街燈。，牛郎織女在《天上的街市》中有哪些不同的表現(xiàn)？ 既然天街這么美麗，那么在這里生活的牛郎織女又是怎么樣的呢？回答這個問題之前，教師先讓學(xué)生回憶一下牛郎織女傳說的故事。天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由、幸福、快樂的生活。五、教學(xué)方法六、板書設(shè)計聯(lián)想 光明想象 幸福自由美好七、教學(xué)反思天上的街市 郭沫若街燈（明）→（閃）明星 明星（現(xiàn)）→（點(diǎn)）街燈街市（美麗）→物品（珍奇）天河（淺淺）→牛郎織女（來往）流星（燈籠）→牛郎織女（閑游）寫實虛寫第三篇：天上的街市公開課教學(xué)設(shè)計《天上的街市》教學(xué)設(shè)計一、新課導(dǎo)入遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。在星光燦爛的夜晚，當(dāng)我們仰望星空時，常常會產(chǎn)生許多遐思幽想，群星璀璨的天空令我們心馳神往。現(xiàn)代詩人、學(xué)者。當(dāng)時作者從日本回到祖國，目睹了社會的黑暗，感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的追求光明和理想。（從而過渡到詩歌“朗讀要求”的講解，）（1）注意節(jié)奏緩急、音量大小和速度快慢，做到輕松、柔和、舒緩。（等大家劃完后作要求）請同座的相互交換，讀一讀，看看與自己的有什么區(qū)別？ 對你的同座劃的重讀音作評價，談?wù)勛约旱目捶?。五、整體感知，賞析詩歌意
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