【正文】 第一節(jié)寫實，后三節(jié)都是想象。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。2．如果說詩的第2節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物，那么，詩人運用豐富的想象在第三節(jié)詩中描寫了什么呢？ ——詩人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動。．聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點。（課件提示），把詩再讀一遍要讀出音樂美。（各讀一節(jié)），這位同學(xué)讀得怎么樣？好在哪里？你認(rèn)為還有什么需要注意的地方？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？讀給大家聽一聽。用心感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。——牛郎織女的傳說：真誠相愛的牛郎織女，被王母娘娘活活拆散，夫妻被天河隔離，每年只能靠著鵲橋相會一次，是個悲劇。運用聯(lián)想和想象，能開闊學(xué)生的思維，也有利于提高學(xué)生的寫作能力。那么什么是聯(lián)想什么是想象呢？）說到這里，教師給學(xué)生補充聯(lián)想的概念：聯(lián)想：就是由一事物想到另一事物的過程。d“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表現(xiàn)了牛郎織女的生活像花朵一樣美好。他從地上的街燈聯(lián)想到天上的明星，又聯(lián)想到街燈，于是寫下了《天上的街市》這一富有想象力的詩篇。（給學(xué)生的點評詞），學(xué)生傾聽，劃出節(jié)奏和重音，（同學(xué)們，聽了你們的朗讀，老師也想試著朗讀一下，在聽我朗讀時，請你們劃出節(jié)奏和重音，聽聽看老師與你們讀的有沒有什么差別）哪位同學(xué)可以給老師點評一下。.釋題:天上的街市?！菊n時安排】1課時四、教學(xué)過程教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀察圖片。:在誦讀中理解詩作,體會詩情。我接著道：“下面，我們請這位同學(xué)談?wù)勛约簩υ姼鑳?nèi)容的理解吧”。全班掌聲雷動?！彼囊幌掝D時激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，于是全班同學(xué)展開聯(lián)想的翅膀，在“天上的街市”遨游。二、學(xué)情分析本課的教授對象為七年級學(xué)生,雖然小學(xué)階段也曾學(xué)習(xí)過一些小詩,但是對于剛升入初中的他們而言,誦讀仍是難點,也是學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的一個難點。文學(xué)大師郭沫若憑著奇妙的聯(lián)想、豐富的想象,為我們描繪了一幅天上的美景。那你們知道這題目的中心語是什么嗎，生回答街市。下面還有幾個重點字需要大家著重的記下。表現(xiàn)了詩人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。特定的量詞“朵”說明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。那是作者通過街燈和明星想象出來的。（1）牽?；ㄩ_放了，好像?！嚓P(guān)的句子注意詞語：淺淺的、不甚寬廣，說明牛郎織女可以自由來往；定能夠、定然是，語氣十分肯定，充分強調(diào)了這種推斷；閑游，表現(xiàn)出牛郎織女耕織之暇在天街悠閑游觀的情景；流星、燈籠，寫出燈籠的美。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。代表作有詩集《女神》、《星空》 話劇《屈原》等。（2）把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。1．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？——它表示時間是晚上，天已經(jīng)黑了。3．詩人是如何描繪自己的想象物的？——詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事?！伴e游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換？——不能?！砻髯髡邎孕胚@樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。我注意發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，讓教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。提倡學(xué)生提出自己的看法，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對詩歌的理解和體驗，讓學(xué)生有所感