【正文】 天上的街市》郭沫若 郭開貞 四川 《女神》 《星空》4．不行，因?yàn)椤岸ㄈ弧笔强隙ǖ恼Z氣，而“可能”是也許、推測(cè)的語氣，改后不能表達(dá)作者堅(jiān)定的信念，削弱了表現(xiàn)力。________________________________________________11．你知道關(guān)于月亮的哪些傳說？試展開想像：將來的某一天，假如你成了中國(guó)的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，將會(huì)??。C．用象征手法。7．作者為何向往天上的街市？________________________________________________。①縹緲：________________________②不甚：________________________3．這首詩(shī)的詩(shī)名叫________，作者_(dá)_______，原名________，是________省樂山縣人，他的詩(shī)集代表作是________、________。我想他們此刻，定然在天街閑游。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。引用傳說（又何止是傳說），又不能拘泥于傳說，一切依主題的需要而定。（四）1．郭沫若、郭開貞、女神2．后三節(jié)詩(shī)是想象部分。4．詩(shī)人把街燈和天上的星星聯(lián)系起來描繪了迷人的夜景，描繪了天上的街市的富庶，人們生活的美好，表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨和對(duì)理想生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)美好的理想而努力奮斗。5．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對(duì)理想的追求。哪個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)的？ ，說得似乎確有其事，請(qǐng)說說詩(shī)人為什么要這樣寫？ ，詩(shī)人為什么要這樣處理？《天上的街市》【參考答案】（一）1．第①節(jié)實(shí)寫，②③④節(jié)是想像、虛寫，實(shí)寫是為想像作準(zhǔn)備的，想像是對(duì)實(shí)寫的升華。（四）原文見閱讀（一），原名_______，詩(shī)人、學(xué)者。3．詩(shī)中的牛郎織女與傳說中的牛郎織女的命運(yùn)有著明顯的不同，作者為什么這樣寫？ 4．詩(shī)的后3節(jié)連用四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字，有什么表達(dá)作用？5．有的同學(xué)認(rèn)為“不信，請(qǐng)看那朵流星”一句中的“朵”字使用不當(dāng)，應(yīng)改成“顆”字才準(zhǔn)確，你認(rèn)為呢？為什么？ 6．本詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是（）A．對(duì)現(xiàn)實(shí)生活高度概括。是他們提著燈籠在走。定能夠騎著牛兒來往。定然是世上沒有的珍奇。天上的明星現(xiàn)了。好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。③你看，那淺淺的天河。④我想他們此刻。1．詩(shī)中哪些部分是實(shí)寫？哪些部分是想像？?jī)烧哂惺裁搓P(guān)系？ 2．詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)“定然”有什么作用? 3．“好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈”中的“點(diǎn)”能否改成“亮”或“閃”?為什么? 4．最后一節(jié)說“那朵流星”，為什么不說“那顆流星”? 5．詩(shī)歌表達(dá)的中心是什么？（二）閱讀《天上的街市》，完成下面的題目。B．運(yùn)用民間故事曲折的反映生活。代表詩(shī)集《________》《星空》等。2．強(qiáng)調(diào)肯定，表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)信天上街市的美好，反映了他對(duì)理想的執(zhí)著。（二）1．抓住了街燈和明星都是點(diǎn)狀發(fā)光物體的共同特征進(jìn)行比喻。（三） 想像2.① ； ②、③、④活的理想，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。3．“想” 。天上的街市街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。4．“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？________________________________________________。8．作者寫黑夜，是為了象征________________。D．以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進(jìn)行豐富想像。________________________________________________ 參考答案（一）1．縹緲（piāo miǎo）閑（xi225。5．對(duì)讀者說。②一個(gè)在天河之東，一個(gè)在天河之西，每年只有一次“鵲橋會(huì)”。9．B10．略11．略篇二：天上的街市,靜夜 閱讀答案《 郭沫若詩(shī)兩首 》達(dá)標(biāo)題A卷默寫： 你看，________________，__________________。天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。⑷本節(jié)選自《》，這首詩(shī)通過_______________，表現(xiàn)作者對(duì)______________⑸ 對(duì)以上詩(shī)句分析正確的幾項(xiàng)是（）Ａ、第①句是寫地上的街市。⑹ 比較下列兩組句子表達(dá)效果有什么不同。Ｂ、好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。詩(shī)中借“ ”的傳說，表達(dá)了詩(shī)人的感情。C卷二、解釋句中加點(diǎn)的詞語：我想那縹緲的空中，縹緲：街市上陳列的一些物品陳列：定然是世上沒有的珍奇。3.“風(fēng)來也婆娑，風(fēng)去也婆娑”在你的想像中，隨風(fēng)“婆娑”的景物都有哪些？4.“小湖什么都說了”你認(rèn)為小湖都說了些什么？5.“小湖什么都沒說”你認(rèn)為這是為什么？答案：A１、略⑴ 街燈 明星 明星 街燈⑵街燈明了 無數(shù)的明星街燈和明星都是夜間出現(xiàn)的分散的小發(fā)光體，燦爛的星光和閃爍的街燈都能驅(qū)走黑暗，帶來光明。寫出牛郎正騎著牛兒趟過淺淺的天河去見織女的情景。天河/何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。因?yàn)榍镲L(fēng)、風(fēng)中的垂柳、湖中的魚兒都是動(dòng)態(tài)景色。第二篇：天上的街市范文《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)終南中學(xué)唐振林教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：朗讀詩(shī)歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教前準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備幻燈片、課文錄音、鋼琴曲《星空》。大屏幕顯示：郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人。四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后積極投身于新文化運(yùn)動(dòng)。代表詩(shī)集有《女神》、《星空》、《恢復(fù)》等。如：一個(gè)自由自在的世界??各自輕聲朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的感情。）（2）聽課文錄音，注意朗讀節(jié)奏和重音，并用鉛筆做上記號(hào)（“|”、“）（4）叫一個(gè)朗讀較好的學(xué)生，配上音樂《星空》，誦讀過程中讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌思想感情。四人學(xué)習(xí)小組探究結(jié)果匯報(bào)，如有不同意見，可討論。詩(shī)人為什么要對(duì)民間故事作這么大的改動(dòng)？他的用意是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看背景）大屏幕顯示：作者創(chuàng)作此詩(shī)的有關(guān)背景：十九世紀(jì)末二十年代初期，“五表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想的向往和執(zhí)著的追求。思考2—3分鐘，“講”，最長(zhǎng)不得超過2分鐘?！短焐系慕质小氛f課稿終南中學(xué)唐振林一、【說教材】：教材地位：《天上的街市》是七年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課，本單元的主題是奇思妙想，本單元的教學(xué)目標(biāo)是欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。想像豐富奇特，引人遐思。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知能力，制定以下教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)：.(1).知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。二、【說教法】：為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法。提問探究法，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)的寫法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法，體會(huì)詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為“學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”“學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界也是重要的課程資源。要求學(xué)生最好不作同類事物的聯(lián)想，還要要求所聯(lián)想的事物應(yīng)該是美的。三、【說學(xué)法】：學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)主要是：朗讀的技巧和探究的方式。培養(yǎng)信息搜索和概括能力，以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，達(dá)成學(xué)生語文能力發(fā)展的隱性目標(biāo)。課堂教學(xué)過程中，以“聽說讀寫” 為訓(xùn)練主線，學(xué)生通過朗讀、模仿續(xù)寫、合作、探究的學(xué)習(xí)方式擁有更多的時(shí)間、空間和思維形式。(1).知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。他的著作很多，文學(xué)方面有詩(shī)集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。就在這時(shí)期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》，后來收入到詩(shī)集《星空》中。師生就景物進(jìn)行逐節(jié)分析，析詩(shī)所用想象與聯(lián)想之寫法和詩(shī)各節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。然后學(xué)生再讀，直至能背誦全詩(shī)。(任選其中一個(gè))①天空 茶②木頭足球示例:鋼筆月亮鋼筆寫信嫦娥月亮 H練習(xí)提高（10分鐘）街燈、明星互喻，天上人間輝映，你能寫出一段類似的文字嗎？突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段和方法：以上設(shè)計(jì)主要是形成由易到難、由淺入深、由低到高的學(xué)習(xí)梯級(jí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“自我建構(gòu)、自我生成的學(xué)習(xí)過程”；其次，輔助運(yùn)用多媒體提供配樂朗誦以供模仿學(xué)習(xí)，提供資料參考，用圖片畫面作引導(dǎo)，增強(qiáng)直觀感受；另外，學(xué)生間的交流，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段和方法之一。之后讓學(xué)生找出詩(shī)歌中“實(shí)”和“虛”的內(nèi)容，體會(huì)了作者的感情時(shí)穿插介紹了文章的背景，使學(xué)生對(duì)情感的體會(huì)更為深入。所以，具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深刻的。但對(duì)話并不是讓學(xué)生自發(fā)的討論，而是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、情感去鉆研詩(shī)歌，進(jìn)行領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情，老師參與其中，營(yíng)造一種平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓每位學(xué)生都能做到感情融匯感情，思想碰撞思想，同時(shí)，教師的感情和思想也參與到學(xué)生的情感和思想之中，分享學(xué)生的收獲。通過這一堂課的教學(xué)，我深深體會(huì)到以后每一次教學(xué)都要注意在課前對(duì)學(xué)生有足夠了解，在設(shè)計(jì)時(shí)更多考慮學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)最優(yōu)的教案，在上課時(shí)自己要全身心投入，有情況要及時(shí)調(diào)整，力爭(zhēng)在課堂上多角度、多方面地提高學(xué)生的語文能力。教材分析：《天上的街市》是詩(shī)人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩(shī)詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女通過對(duì)天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗因此，這首詩(shī)使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗今天，我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)仍然有新的意義。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法 合作探究法等。（屏顯郭沫若的圖片和相關(guān)資料）師：同學(xué)們，請(qǐng)看圖片，這位文質(zhì)彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，請(qǐng)大家齊讀他的介紹。邊聽邊在書上標(biāo)記節(jié)奏和重音。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。（2）這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，找同學(xué)來說說。聯(lián)想時(shí)抓相似點(diǎn)拓展訓(xùn)練：聯(lián)想：兒子 → 父親老師→蠟燭蜜蜂→ 農(nóng)民 花傘→蘑菇（二）、詩(shī)人想象的事物：美麗的街市、珍奇的物品、淺淺的天河等。九、合作探討：議：聰明的你們，能夠想象得出，牛郎織女還會(huì)做些什么呢？小組各抒己見 示例：牛郎織女正在天街閑游的時(shí)候，忽然下起了小雨，他們會(huì)帶著他們的孩子在桂花樹下躲雨，嫦娥姐姐會(huì)用桂花來款待他們呢！看圖片，再分組議一議：傳說中的牛郎織女與詩(shī)中的牛郎織女的生活本質(zhì)區(qū)別在哪里？小結(jié)：傳說中的牛郎織女只能夠（七夕相會(huì)）詩(shī)中的牛郎織女卻能夠（自由來往）進(jìn)一步探討：詩(shī)人為何在詩(shī)中對(duì)民間傳說進(jìn)行如此大的改動(dòng)呢？ 播放背景音樂（牛郎織女的兩種生活）出示作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景資料：本詩(shī)寫于1921年，中國(guó)當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，時(shí)局動(dòng)蕩，民不聊生，詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中找不到他理想的生活，于是把希望的目光移向浩瀚的宇宙，借助奔騰的想象和大膽的夸張，表達(dá)他對(duì)人壓迫人現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由幸福生活的向往。十二、大家來背詩(shī)。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。體會(huì)聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。難點(diǎn)：聯(lián)想和想象的作用,聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。1100多年前,一位唐代詩(shī)人凝望著星斗滿天的夜空,有感于宮女的幽怨,寫下了一首七言絕句：銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。代表作有：詩(shī)集《女神》《星空》。教師配樂朗誦,學(xué)生感知詩(shī)歌內(nèi)容。⑴“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴我們什么信息? ——表明時(shí)間是晚上,天已經(jīng)黑了。詩(shī)人看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈，星星點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，就自然聯(lián)想到明星，這是類似聯(lián)想，并用了比喻的修辭手法，把這種聯(lián)想具體表現(xiàn)出來。想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。⑵請(qǐng)用優(yōu)美的散文語言描繪牛郎織女在天上的生活。誦讀全詩(shī),再現(xiàn)詩(shī)人聯(lián)想、想象的過程。——20年代初期,“五四”運(yùn)動(dòng)的高潮已過,中國(guó)又陷入了死一般沉寂的黑夜中。詩(shī)的后三節(jié)中連用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字說明了什么? ——“定然”“定”都表示肯定的語氣。第 4 頁(yè)學(xué)生結(jié)合音樂背誦全篇詩(shī)歌。聯(lián)想想象訓(xùn)練。以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的《天上的街市》教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容?！局攸c(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。大家一定想知道，牛郎織女正在天上做些什么呢？就讓我們跟著現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若一起來遨游天上的街市。我國(guó)現(xiàn)代杰出的詩(shī)人、作家、戲劇家、歷史學(xué)家和古文字學(xué)家，卓越的政治活動(dòng)家。新詩(shī)是在五四前后，隨著新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展，白話文興起而出現(xiàn)的一種新文體，與舊體詩(shī)相比，最主要的特點(diǎn)是：(1)采用白話(2)形式自由。【點(diǎn)撥】感情是詩(shī)歌的靈魂，《天上的街市》是一首音律和諧悠揚(yáng)，感情濃烈自在抒情詩(shī)，朗讀時(shí)節(jié)奏應(yīng)該舒緩、柔和，讀出重音。(1)這首詩(shī)寫了哪些事物？這些事物按什么順序排列起來的？ 街燈 【點(diǎn)撥】 ↓↑ →天上的美麗街市一街市上的珍奇物品→牛郎織女的自由、悠閑幸福生活明星(2)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清課文思路。？它與傳說中的故事有什么不同？【點(diǎn)撥】傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。？他為什么要做這樣的改造？【點(diǎn)撥】合理。所謂聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過程。這樣，巧妙的打開了一條從地上的街市到天上街市的通道，接著神馳天空，盡情的想像天上街市的美景：有美麗的街市，再由街市想到天上的銀河，并由銀河想到兩岸的牛郎織女，那閃光的流星，正是他們閑游時(shí)用來照明的燈籠?！保堪雅＠煽椗墓?