桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集-文庫(kù)吧資料
2024-10-01 05:31本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面，從畫(huà)面中感受到了什么.(有感情朗讀搖花樂(lè)這一段.)◆教師導(dǎo)語(yǔ)：多么令人難忘的搖花樂(lè)，作者僅僅為了寫(xiě)搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語(yǔ)句，．．可是桂花的香氣，．桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，．全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里.◆學(xué)生邊讀有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，如與梅花、梅樹(shù)的對(duì)比，體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念.◆．．讀母親的話(huà)這里的桂花再香，．與同學(xué)交流：母親的話(huà)要表達(dá)怎樣的情感?◆【聽(tīng)著母親的話(huà)，我不禁又想起了搖花樂(lè)，你能通過(guò)朗讀向同學(xué)們表達(dá)出我的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段.)◆難忘童年的畫(huà)面，難忘母親的話(huà)語(yǔ)，更難忘故鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語(yǔ)句，想一想，課文中是否還有讓你回味無(wú)窮的句子?找出來(lái)并有感情地讀一讀，◆讀了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢?◆在課外閱讀中，在你的生活實(shí)際中，你有沒(méi)有感受到人們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念呢?說(shuō)一說(shuō).◆把自己的感受記錄下來(lái).第四篇：《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)桂花雨【教學(xué)目標(biāo)】 個(gè)生字。（五）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)可以說(shuō)是整個(gè)課堂的濃縮。（四）升華情感，品悟鄉(xiāng)愁母親的話(huà)語(yǔ)是文章情感積淀的一個(gè)句子，但也是本節(jié)可學(xué)生難以闖關(guān)的一個(gè)句子。（二）感知桂花的“香”我先讓學(xué)生畫(huà)出帶有香字的句子，讓他們通過(guò)自己讀書(shū)，去感受桂花的香。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入課文開(kāi)課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《鄉(xiāng)下人家》中所寫(xiě)的景物。自主、合作、探究法。利用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)想象課文的內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心。因此，我將教學(xué)方法確定為情景教學(xué)法。”所表達(dá)的感情。這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是在完成第三個(gè)目標(biāo)，具體為: 品味優(yōu)美句子和經(jīng)典詞語(yǔ)，體會(huì)作者搖桂花的快樂(lè)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；借助想象和情景對(duì)話(huà)，想象搖花的快樂(lè)。根據(jù)教材的編排意圖，本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，我擬定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)中能讓學(xué)生根據(jù)插圖來(lái)理解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想象搖桂花的歡樂(lè)，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。第七、八自然段寫(xiě)母親愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花，“我”愛(ài)童年的“桂花雨”。第四、五、六自然段寫(xiě)童年的“搖花樂(lè)”。課文有8個(gè)自然段?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】景 桂花（香）7* 桂花雨（思鄉(xiāng)）情事 搖花（樂(lè)）說(shuō)課稿《桂花雨》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《桂花雨》這篇課文以“桂花香”為線(xiàn)索，寫(xiě)了“我”童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的回憶和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。八、作業(yè)布置。六、簡(jiǎn)介作者及其作品。師：作者每每想起母親說(shuō)的話(huà)時(shí)，眼前總不禁會(huì)浮現(xiàn)她送桂花的情景。讀課文的第七自然段，學(xué)生提出自己的問(wèn)題。啊!真像下雨，好香的雨啊!”通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白作者的動(dòng)作和語(yǔ)言；之后請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想，當(dāng)自己站在桂花樹(shù)下，又會(huì)有怎樣的動(dòng)作和語(yǔ)言，從而理解“樂(lè)”。我喊著:39。（“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁的搖。四、學(xué)習(xí)搖花的“樂(lè)”。這些句子寫(xiě)法一樣嗎？品讀其中的一兩句。三、學(xué)習(xí)桂花的“香”。認(rèn)真讀文，看看在《桂花雨》這篇文章中我們見(jiàn)到了什么景物，什么事情?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入由《鄉(xiāng)下人家》導(dǎo)入?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。通過(guò)自讀自悟，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，并領(lǐng)悟這種情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的。）：《一對(duì)金手鐲》和《下雨天真好》，讓學(xué)生在濃濃的書(shū)香中找到一份童年的快樂(lè)。，寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年。（1）每回我寫(xiě)到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。：就是這樣一位背井離鄉(xiāng)的老人，一生都在用筆寫(xiě)童年，寫(xiě)母親，寫(xiě)故鄉(xiāng)。）（板書(shū)：片片桂花雨，濃濃故鄉(xiāng)情）四、拓展閱讀，加深感悟（課件出示琦君背景資料）：琦君為什么對(duì)故鄉(xiāng)有這么深的感情呢？聽(tīng)了老師介紹她的生平以后，你就會(huì)明白了。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。：同學(xué)們，雖然母親嘴上說(shuō)的是桂花，其實(shí)心里想的是家鄉(xiāng)，從中我們可以感受到母親怎樣的情感呀？（板書(shū)：思鄉(xiāng)情）：再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂?！保斑@里的環(huán)境再好，也比不上（）
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