讀對外漢語教學概論有感-文庫吧資料
2024-10-01 03:35本頁面
【正文】 辨，以舊帶新，聲調(diào)組合（1）教具展示。如將“叔叔”，“舅舅”等同類詞放在一起講解 （9）聯(lián)想法。如“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞的學習（7）比較法。如用“黑”“板”解釋“黑板” （5）搭配法?！保ㄖ讣彝プ√帲Ｈ鐓^(qū)別“家”的兩個含義，可以用問答來解釋清楚：“你家有幾口人。在用目的語難以解釋的情況下，若母語與目的語的詞對應明顯，可以用母語翻譯，一點就通。（1）直接法。 要有代表性——主流文化、國家文化，或者說是中國人共通的文化；有一定教養(yǎng)人身上反映的文化 要有發(fā)展變化的觀點——在年輕人身上所反映的習俗文化已經(jīng)有很大變化 要把文化知識轉(zhuǎn)化為交際能力方法 通過注釋法直接闡述文化知識 文化內(nèi)容融匯到課文中去 ，舉例說明（五種）： 詞匯教學法有。方法有哪些。區(qū)分： ①習得是一種潛意識行為，學習是一種有意識的行為； ②習得一般是在使用該目的語的環(huán)境中進行，學習主要是在課堂環(huán)境中； ③習得時注意力主要集中在語言的功能和意義方面，學習的注意力往往集中在語言的形式； ④習得習得的方法主要是靠語言交際活動進行的，學習主要是在教師的指導下，通過大量的模仿，練習來掌握和運用語言規(guī)則； ⑤習得需要大量時間，效果較好，學習需要的時間相對較少，效果不確定。 學習則是指在課堂環(huán)境下有專門的教師指導，嚴格按照教學大綱和課本，通過講解、練習、記憶等活動，有計劃、有系統(tǒng)、也是有意識地對語言
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