12師說教案2-文庫吧資料
2024-12-06 22:23本頁面
【正文】 是下文的“六藝經(jīng)傳”；“惑”就是上述“道”和“業(yè)”中的疑難問題?！八敝复袄蠋煛?， 譯為“他”，“以”譯為“靠”。 “師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，句中的“所以”是兩個單音詞。這句不僅起到點題用，而且籠罩了全文，概括了要論及的內(nèi)容、范圍，成為本文的中心論點。 作者要以“古之學(xué)者”為榜樣來宣揚師道，所以文章一開始就把它提了出來。 齊讀第一段，思考：中心論點是什么？分幾個層面來論述的？ 第一層：開門見山提出中 心論點：古之學(xué)者必有師。以形容詞最常見，其次是名詞，還有少數(shù)表示心理活動的動詞。 幫助學(xué)生歸納： A：一詞多義 B：指出下列加點詞的古今義 古之 學(xué)者 古：求學(xué)的人 今：有專門學(xué)問的人 句讀 之不知 古：句子停頓的地方 今：看字發(fā)出聲音 小學(xué) 而大遺 古：小的方面學(xué)習(xí) 今：小學(xué)校 C：討論重點文言詞的意義和用法 （１）師 找出課文中出現(xiàn)的師，并說說它的不同含義： ①作名詞，有三種情況 作“老師”講古之學(xué)者必有 師 作“專門技藝人”講巫醫(yī)樂 師 百工之人 作“姓”講孔子師郯子?? 師 襄 ②作動詞，有三種情況 A、作“學(xué)習(xí)、效法”講： 吾 師 道也（“師道”，動賓關(guān)系） 巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相 師 B、作“從師”講： 或 師 焉，或不焉 師道之不傳也久矣（“師道”，偏正關(guān)系） C、作“以??為師”講意動用法 （２）之 找出課文中出現(xiàn)的之，用法如下： ①作代詞，有兩種情況： 指代人或事物：擇師而教 之 連 接定語和中心詞，表示統(tǒng)一關(guān)系，相當(dāng)于“這類”、“這些”： 如：郯子 之 徒；巫醫(yī)樂師百工 之 人 ②作助詞，有四種情況 放在定語與中心詞之間： 古 之 學(xué)者 放在主謂之間，取消句子獨立性：師道 之 不復(fù)，可知矣 表示賓語前置：句讀 之 不知 在動詞、形容詞或表示時間的詞后，湊足音節(jié)，無意義： 六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之 ③以前學(xué)過的課文中還有三種情況 作代詞，指代自己：君將哀而生 之 乎 作助詞表示定語后置：蚓無爪牙 之 利 作動詞，“到”、“往”：吾欲 之 南海 （３）其 找出課文中 出現(xiàn)的其，用法如下
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