20xx秋人音版音樂(lè)五上第7課乘雪橇word教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 16:07本頁(yè)面
【正文】 師生合作，全曲展示 情感升華，結(jié)束本課 學(xué)生分四組角色表演： ①主題音樂(lè)②馬蹄聲 ③揮馬鞭④爵士版主題 A 段：主題音樂(lè)（唱 La） +馬蹄聲模仿（彈舌戒捏響指） +主題音樂(lè)（唱 La） B 段：馬鞭聲（揮鞭、拍手）+馬鞭聲 A1 段：爵士版主題律動(dòng) +馬蹄聲模仿 +主題音樂(lè) 尾聲：馬兒嘶鳴（勒馬動(dòng)作） 學(xué)生與老師一起全曲合作表演。 Ⅲ .交流情感 成果展示 這一表演式合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生自主參與融入到音樂(lè)中、表達(dá)情感，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也 是對(duì)這埻課程教學(xué)進(jìn)行一個(gè)有效性反饋，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。介紹作者。十分便捷。 白板的 板書 功能。 白板的 隱藏 功能，將單簧管、小號(hào)、定音鼓隱藏。 白板的 板書 功能。 白板的 音頻插入 功能。 （ 2）學(xué)生欣賞波士頓通俗樂(lè)團(tuán)演奏的《乘雪橇》視頻，初步了解管弦樂(lè)隊(duì)的基本編制以及該曲所使用的一些樂(lè)器。（學(xué)生討論：又有變化又有重復(fù)，得出變奏的結(jié)論） （ 4）師總結(jié)出 A B A1 的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。師隨音樂(lè)繪圖。 A1 段聆聽與表演 拓展 （ 1）學(xué)生進(jìn)行 A1 段聆聽。 和基本技能兩條線索，循序漸進(jìn)展開，學(xué)生在自主思考、討論、模仿、律動(dòng)等充分參與的音樂(lè)實(shí)踐中獲得認(rèn)識(shí)并提高技能。 白板的 板書 功能。 白板的 音頻插入 功能。 白板的 神奇墨水 功能，將▎ X X ▎X X ▎的節(jié)奏隱形，給學(xué)生聆聽思考的空間后再出現(xiàn)。過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行揮鞭律動(dòng)和拍手馬鞭聲模仿，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)找出作者在這個(gè)樂(lè)段運(yùn)用的創(chuàng)作手法。（學(xué)生在第一個(gè) 1 2 3 4 5 ？ 7 8 處做向上揮鞭動(dòng)作，▎揮 揮 ▎揮 揮 ▎揮 拍手▎ 0 0 ▎。 （ 1）師白板出示 1 2 3 4 5 ？7 8，請(qǐng)學(xué)生通過(guò) B 段聆聽找出圣誕老人填寫的答案。 （ 2）如何進(jìn)行馬蹄聲模仿 ？學(xué)生探究與展示。 學(xué)生在對(duì)聲音的模仿和探索、律動(dòng)伴隨中進(jìn)一步感受樂(lè)段，加深學(xué)生對(duì) “重復(fù)“這種創(chuàng)作手法的理解。 白板的 便捷切換 功能，另一個(gè)白板作為板書，運(yùn)用起來(lái)斱便快捷。 什么是主題樂(lè)句？ 人乘雪橇的路線。為學(xué)生對(duì)樂(lè)曲從感性認(rèn) 知過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)做鋪墊。 白板的 隱藏 功能。 白板的 音頻插入 功能。請(qǐng)學(xué)生用 La 來(lái)演唱主題樂(lè)句。 白板的 拖放組合 功能 白板 移動(dòng)互動(dòng) 功能 利用白板筆請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出旋律不同之處。 白板的 隱藏 功能。 白板的 音頻插入 功能。 白板的 音頻插入 功能。情景創(chuàng)建，激収
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