20xx秋人音版音樂五上第7課乘雪橇word教案(存儲版)
【正文】 +主題音樂（唱 La） B 段：馬鞭聲（揮鞭、拍手）+馬鞭聲 A1 段：爵士版主題律動 +馬蹄聲模仿 +主題音樂 尾聲：馬兒嘶鳴（勒馬動作） 學(xué)生與老師一起全曲合作表演。 注：此模板可另附紙，字?jǐn)?shù) 15002021字，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。 （ 3）過程方法目標(biāo)：學(xué)生能在探究、律動 、旋律模擬、形象模仿、合作表演等音樂活動中進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)。隨著旋律模擬，仿佛感受到乘著雪橇?xí)r急時緩、時高時低的場景。 【設(shè)計意圖】：用歌唱提示主題樂句在全曲中的位置，有助于學(xué)生對樂曲的整體記憶和整體把握。（學(xué)生在第一個 1 2 3 4 5 ？ 7 8 處做向上揮鞭動作，▎揮 揮 ▎揮 揮 ▎揮 拍手▎ 0 0 ▎） （ 3）完整聆聽與表演 B 段，過程中學(xué)生進(jìn)行揮鞭律動和拍手馬鞭聲模仿，通過這個活動找出作者在這個樂段運用的創(chuàng)作手法。（ 2） 學(xué)生欣賞波士頓通俗樂團(tuán)演奏的《乘雪橇》視頻，初步了解管弦樂隊的基本編制以及該曲所使用的一些樂器。 情感升華，結(jié)束 本課 把圣誕老人帶來的美好祝福送給身邊每一個人，把乘雪橇的快樂心情帶出教室，帶到學(xué)習(xí)生活中去。 【設(shè)計意圖】：以上設(shè)計圍繞著音樂形象和基本技能兩條線索，分段循序漸進(jìn)展開，學(xué)生在自主思考、討論、模仿、律動等充分參與的音樂實踐中獲得認(rèn)識并提高技能，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。 （ 2）學(xué)生在聆聽后得出？處的音樂形象是馬鞭 聲，師隨音樂繪圖（詳見板書B 段圖示）。樂句演 唱，練習(xí)歌唱技能，并將感受到的情緒用歌聲完整表達(dá)出來，是一個有效的反饋方式。聆聽全曲，感知樂曲整體風(fēng)格情緒，凸顯作品的完整性。 教學(xué)目標(biāo) （ 1）情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能通過交互式白板教學(xué)感受樂曲的情緒和風(fēng)格。 完整情境，進(jìn)行結(jié)課。 Ⅲ .交流情感 成果展示 這一表演式合作學(xué)習(xí)的設(shè)計，使學(xué)生自主參與融入到音樂中、表達(dá)情感，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也 是對這埻課程教學(xué)進(jìn)行一個有效性反饋，檢驗學(xué)習(xí)成果。 白板的 隱藏 功能，將單簧管、小號、定音鼓隱藏。（學(xué)生討論：又有變化又有重復(fù)，得出變奏的結(jié)論） （ 4）師總結(jié)出 A B A1 的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。 白板的 板書 功能。（學(xué)生在第一個 1 2 3 4 5 ？ 7 8 處做向上揮鞭動作，▎揮 揮 ▎揮 揮 ▎揮 拍手▎ 0 0 ▎。 白板的 便捷切換 功能，另一個白板作為板書，運用起來斱便快捷。 白板的 音頻插入 功能。 白板的 音頻插入 功能。提示演唱狀態(tài)、演唱情緒。聆聽全曲。 ，激収學(xué)生的興趣，収揮想象。 教學(xué)難點：（ 1）主題樂句的演唱與表現(xiàn)。 教 學(xué)重點難點 以及措施 教學(xué)重點：感受樂曲情緒，表現(xiàn)樂曲中的各種有趣聲音。 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 活動設(shè)計 媒體功能應(yīng)用及分析 （交 互式電子白板使用功能） Ⅰ .激趣導(dǎo)入 整體感知 師生同唱，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 “嘿，孩子們，愿意和我一起乘雪橇嗎？”圣誕老人乘著雪橇，來到孩子們身邊，引出本課內(nèi)容《乘雪橇》。 先視唱簡譜，再用 La 來演唱加入反復(fù)記號后的完整樂句。學(xué)生完整聆聽全曲。
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