20xx秋人音版音樂五上第7課乘雪橇word教案(完整版)
【正文】 B 段聆聽與表演 （ 1）“聽有什么奇特的聲音？”師隨音樂繪 A 段圖。模擬圣誕老 整體把握。先聆聽后出現(xiàn)旋律線，給學生留有先思考的時間。 白板 聚光燈 功能，猜一猜老師請來的客人是誰。 “ 聽，圣誕老人的雪橇軌跡是怎么樣的？”學生聆聽主題樂句，隨著旋律模擬音的高低。學生在形象的旋律線前將抽象的旋律轉化成具體的音高。由于這個班是由轉學的插班生組成的全新班級，這些孩子沒有統(tǒng)一的音樂教育背景，很多學生甚至沒有接觸過音樂課，基礎參差不齊，所以這個音樂課堂教學主要以引導學生對音樂的整體感受，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力為主，在此基礎上豐富理解、探索、拓展，這樣進行分層教學，努力讓每個孩子都能在這個課堂中得到適合自 己能力的學習，經(jīng)過一個學期的學習，大部分同學掌握了簡譜及基本的樂理知識，能夠運用一定的思考和音樂知識在相應的音樂情景中進行表達。 “ 2021 年新媒體新技術教學應用研討會暨 第七屆全國中小學互動課埻教學實踐觀摩活動”教學設計表 學校 時代小學 設計者 黃穎 學科（版本） 音樂（人音版） 章節(jié) 乘雪橇 學時 第一課時 年級 五年級（四年級授課） 教學目標 （ 1）情感態(tài)度目標：學生能通過多媒體教學感受樂曲的情緒和風格。針對孩子們的這些特點 ，教師應用學生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動， 利用創(chuàng)設的情境導入學習， 使學生在 易于理解并且 輕松愉快 的 氛圍中學習，教學效果會大大提高。 學生能在音樂活動中，収現(xiàn)主題樂句的収展變化，加深記憶和對樂句的理解。 根據(jù)所聽旋律音的高低徒手畫出旋律線。情景創(chuàng)建，激収學生興趣。 白板的 拖放組合 功能 白板 移動互動 功能 利用白板筆請學生上臺標出旋律不同之處。為學生對樂曲從感性認 知過渡到理性認識做鋪墊。 （ 2）如何進行馬蹄聲模仿 ？學生探究與展示。 白板的 神奇墨水 功能，將▎ X X ▎X X ▎的節(jié)奏隱形，給學生聆聽思考的空間后再出現(xiàn)。 A1 段聆聽與表演 拓展 （ 1）學生進行 A1 段聆聽。 白板的 音頻插入 功能。十分便捷。 帶著感恩把圣誕老人帶來的美好祝福送給身邊 每一個人，把乘雪橇的快樂心情帶出教室，帶到學習生活中去。選自人音版第 9 冊第 8 課《冬雪》。師生同唱，營造愉悅的學習氛圍。（最后一小節(jié)落音不同） 【旋律線示意】 主題樂句模唱： 簡譜哼唱，再用 La 來演唱。 板塊二：逐段聆聽、深入分析（感受音樂形象 掌握基本技能） A 段聆聽 （ 1）“聽有什么奇特的聲音？”師隨音樂繪圖（詳見板書 A 段圖示） （ 2）如何進行馬蹄聲模仿 ？學生探究與展示。 A1 段聆聽 （ 1）學生進行 A1 段聆聽。 【設計意圖】：音樂知識和素材的拓展，開闊學生音樂眼界，豐富音樂知識儲備，提高聯(lián)覺能力。交流情感，展示成果。（學生討論結果： ①這段與第一 段的結尾不一樣，中間部分一樣 ②這一段的前面部分和第一段節(jié)奏不一樣，做了連續(xù)的切分處理 ③這段音樂和第一段前面部分使用的主
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1