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7學校長定位的思考-文庫吧資料

2024-09-26 19:50本頁面
  

【正文】 造實現(xiàn)“蘇步青效應’的空間:不想超過教師的學生不是好學生,不想讓學生超過自己的教師不是好教師,不想讓師生超過自己的校長也不是好校長。校長是老師,說得確切一點,校長要成為一名合格的教師,更應該是一名好教師。在底層的校長,主要為教師知識管理活動的開展服務,同時制定知識管理的基本政策,構建知識管理的服務平臺。學校是服務機構,校長不具有“官”的職能。在《事業(yè)單位登記管理暫行條例》第二條中明確指出:“事業(yè)單位是指國家為了社會
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