20xx秋魯教版語文六上第14課濟南的冬天word教案-文庫吧資料
2024-12-06 02:20本頁面
【正文】 （ 4）文中的動詞用得好，如： （ 5）文中的色彩詞用得好，如： （ 6）文中是怎樣化靜為動的呢？ （ 7）主要運用了什么修辭方法？ （ 8）你在對全段的朗讀要求上有什么體會？ ②學(xué)生交流、討論，明確： （ 1）最妙是下點小雪呀。這是一幅淡淡的水墨山水圖。矮松頂著白花，藍天鑲著銀邊，白雪夾著黃草，夕陽斜照薄雪，山坡臥著村莊，房頂臥著點白雪，如同一幅極美的出自唐代名手的水墨畫。而濟南的 人們“在冬天是面上含笑的”。 第一幅畫：描繪了陽光下濟南的全景。 明確： 作者抓住了濟南冬天的特別之處，從地理環(huán)境、人們的表情與幻想和對小山、小雪、綠水的描寫幾個角度來寫。 △明確文體：寫景抒情的散文，感情深沉懇切，并非熱烈奔放。 2．師生討論，得出結(jié)論： △明確中心：作者抓住“溫晴”的特征，贊美濟南冬天特有的美景。 3．學(xué)生反復(fù)誦讀，形成對課文初步的認識?！翱窗??”一句再度形成高潮。帶有濃重情感的副詞、形容詞，如“忽然”“微微”“太秀氣”等，要讀出真情實感和驚嘆意味來。 ”要讀出思索、探討的語氣?！薄翱窗桑沙吻宓暮铀峡窗?—— ”這些文字都不斷提示與讀者或聽眾的交流，朗讀者要像說自己的話一樣自然，而不要有讀的痕跡。 ④交流語氣的處理： 在朗讀過程中，要與聽眾不斷交流，似在聊天。吐字清晰但輕巧彈發(fā)，聲音松弛自如，虛實相生。 ②朗讀方式： 自然流暢，運用口語化表達，貼近生活的講說方式。 2．師生交流，歸納朗讀要點?？墒?，在語言大師老舍先生的筆下，冬天卻別有一番情致和韻味，那里是一個溫暖的“寶地”，今天，就讓我們一起走進老舍先生為我們描繪的《濟南的冬天》。今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”。今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟南去感受一下冬天的溫馨，欣賞那秀氣的山，澄綠的水 （設(shè)計二）在朱自清先生的《春》中，我 們感受到春天是昂揚向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來
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