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整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的說課稿-文庫吧資料

2024-12-04 19:46本頁面
  

【正文】 生說說式子的含義,用擺小棒等多種方法計算結(jié)果。 ( 一 ) 、創(chuàng)設(shè)情境: 羊村長開展數(shù)學(xué)競賽選拔優(yōu)秀數(shù)學(xué)人員導(dǎo)入 出示: 運(yùn)用類課前練習(xí),操場上有 4 位學(xué)生在跑步, 5 位同學(xué)在打球,請問有多少位同學(xué)在做運(yùn)動? 4+ 5=9 但是這是走了 3 位同學(xué),請問現(xiàn)在還剩下多少位同學(xué)在做運(yùn)動? 9- 3=5 師:計算“ 4+ 5”時是怎樣想的?( 4 個一加 5 個一是 9 個一,也就是 9).“ 9- 3”又是怎樣想的? 師:都是一位數(shù)加、減一位數(shù) . 那么今天我們來學(xué)習(xí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 的口算。在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動手、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來體驗新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以 教師 為主導(dǎo)的原則,體現(xiàn)了 “學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人, 教師 是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo) 者
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