整十數(shù)加、減整十數(shù)教案-文庫吧資料
2024-11-04 14:36本頁面
【正文】 整十數(shù)，就是幾個十和幾個十相加，個位仍是零。）考考你的眼力。（板書課題）師：整十數(shù)加減整十數(shù)應該怎樣計算呢？小結(jié)：我們把整十數(shù)加減整十數(shù)，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得在得數(shù)幾的末尾添上0.（三）、鞏固練習擺一擺，算一算：師：讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，誰的小手最靈巧”。5）師：接著我們看3010，你又是怎么算的？同桌商量一下。：因為1+2＝3，所以10+20＝30。b、擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．數(shù)的組成：10和20組成30。匯報師：你們小組能提出哪些數(shù)學問題呢？ 學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少盆？紫花比紅花多多少盆？師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。七、教學過程：（一）、激情談話，導入課文今天我們課堂上來了幾位老師,同學們想不想展示一下自己的數(shù)學風采？我會算：3+2= 2+7= 94=30＋7=98－8=9＋60=我會填：30里面有（）個十，60里面有（）個十．4個十是（），9個十是（）．師：真不簡單，同學們都答對了！老師決定帶大家一起去認識發(fā)生在教室里的一個數(shù)學問題。六、教學方法：本節(jié)課使用師生互動的學習方法，在教師的指導下，圍繞教學目標，通過師生互動合作的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，有助于培養(yǎng)學生在合作學習中的責任意識和目標意識。四、教學難點：口算的算理、算法。體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。讓學生學會把整十數(shù)加減整十數(shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識。（2）學生每生準備紙質(zhì)小棒（10個一捆的示意圖）。在計算能力上通過練習，應該達到見式脫口而出（得數(shù)）準確無誤的程度。學習過程也是先從擺小棒、看圖到看見試題說“怎樣想”這樣從具體到抽象的發(fā)展過程。新授課的內(nèi)容共分三個層次，先學習整十數(shù)加減整十數(shù)，再通過看圖列出一加兩減算式，最后比較整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。在復習準備中，為了使學生的新舊知識建立起聯(lián)系，減緩學生學習的坡度，安排了復習10以內(nèi)加、減法和復習數(shù)的組成兩個內(nèi)容。例如10+20，計算時要想：1個十加2個十，是3個十，就是30。第1課時整十數(shù)加、減整十數(shù)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，與10以內(nèi)的加減法基本相同?？梢允畟€十個地數(shù)出結(jié)果；還可以根據(jù)數(shù)的組成想出計算結(jié)果。小結(jié)：這節(jié)課我們學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)?！睂W生迅速將手中相應得數(shù)的卡片放到小兔的信箱里，做完后集體訂正。在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個信箱，發(fā)給每人一張口算卡片，心算出得數(shù)。師生對練或兩個同學對練：一人說30，另一人答：70；一人說60，另一人答40。學生完成每一組題后，可以讓學生說一說，上下兩題的計算方法有什么不同。本題是10以內(nèi)的加、減法和整十數(shù)加減法的對比練習。6個十減去4個十是2個十，是20。（學生把算式寫在練習本上，指一名學生口述，教師演示投影片）40+20=606020=406040=20 4師：你是怎樣想的？生：4個十加2個十是6個十，是60。【課堂作業(yè)】“做一做”的第1題。學生口述時，教師板書。一名學生到黑板擺，其余學生看著他擺。師：剛才我們學習了10+20=30。板書：10+20=30 生：我是這樣想的：1加2等于3，所以20加10等于30。匯報、交流。求一共有多少根？ 師：求一共有多少根？怎樣計算？（邊畫集合圈，邊板書）生：10+20=師：10+20應該怎么算呢？請先想一想，再小組交流一下。一名學生到黑板上擺，其余學生在桌上擺。師：觀察得很仔細。師：同學們，圖上的老師和小朋友在做什么？ 生：老師在給小朋友發(fā)書。（出示課題）：整十數(shù)加整十數(shù)。師：對！一共有60個。出示動物運動會課件。如3+2，是3個一加2個一，得5個一，3+2=5?！緩土晫搿?。、減法之間的關系，并滲透辯證唯物主義的思想方法?！窘虒W目標】。再如，百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的關系；分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關系。本單元的概念較多，教學時要突出重點，幫助學生弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。（退位）的計算。、減一位數(shù)和整十數(shù)。你們能列算式解決這個問題嗎？誰愿意說一說你的答案。老師要請幾位小朋友扮演一下圖中的小山羊，小兔子，和小茄子。你在算60+40=100時，是怎么想的？（想6+4=10,算60+40=100）你們可真了不起，那我們來比一比，誰可以又快又對？ 出示課本想想做做第2題。三、鞏固練習為了獎勵聰明的你們，看老師給你們帶來了什么？誰能說一說，圖片上的信息？（左邊60顆巧克力豆 右邊40顆巧克力豆）那么你知道60+40表示什么意思呢？（左邊右邊合起來一共有的巧克力豆的總數(shù)）你能計算出結(jié)果嗎？寫在你們的練習卷上。：在計數(shù)器的十位上先撥四顆珠子表示4個十，再撥三顆珠子表示3個十，4個十和3個十合起來是7個十，所以10
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