整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

【摘要】第一篇：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)設(shè)計 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算 李曉英 教學(xué)內(nèi)容:單元主題圖，P35例 1、例2,教學(xué)目標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)具體情景，通過擺小棒，在計數(shù)器上撥一撥，說數(shù)的組成等操作活...

2024-10-17 16:59

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)說課設(shè)計-文庫吧資料

【摘要】《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》說課設(shè)計吳忠市朝陽小學(xué)馬建英學(xué)情分析：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是在100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。學(xué)生經(jīng)過前一部分知識扎實的學(xué)習(xí)，或是家長的指導(dǎo)。大部分學(xué)生都會計算這一類題，但對算理和計算方法缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考。因此，

2024-11-29 05:46

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(教案)-文庫吧資料

【摘要】第一篇：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(教案) 100以內(nèi)的加法和減法 （一）【教學(xué)目標(biāo)】 、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 ?！局攸c難點】 、減整十?dāng)?shù)。 、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。（進(jìn)位）的計算。...

2024-11-04 23:05

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案-文庫吧資料

【摘要】第一篇：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷在實際情境中，探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。 2、在觀察、比較、合作交流中逐...

2024-11-04 14:36

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的說課稿-文庫吧資料

【摘要】《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》說課稿一、說教材。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第四單元的第一課時。本單元的計算是本冊教學(xué)的重點。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。例如20＋10，計算時想2個十加1個十是3個十，就是30。這樣安排，

2024-12-04 19:46

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案設(shè)計-文庫吧資料

【摘要】第一篇：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案設(shè)計 一、教案背景 1、面向?qū)W生：小學(xué)，學(xué)科：數(shù)學(xué) 2、課時:1 3、課前準(zhǔn)備：（1）老師準(zhǔn)備主題圖課件，10捆小棒。（2）學(xué)生每生準(zhǔn)備紙質(zhì)小棒（10個一捆的示意...

2024-11-19 01:04

61_整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)_教學(xué)設(shè)計_教案-文庫吧資料

【摘要】第一篇：、減整十?dāng)?shù)_教學(xué)設(shè)計_教案 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》的教學(xué)設(shè)計 教材第62頁例1及做一做，練習(xí)十四第3題。 1、運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 2、創(chuàng)設(shè)情境，...

2024-10-25 04:51

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1-文庫吧資料

【摘要】1課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）計劃課時1課時教學(xué)內(nèi)容分析整十?dāng)?shù)的加、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)，屬于計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加

2024-12-04 10:37

一下2“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)“三教”骨干培訓(xùn)研討活動“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”教學(xué)設(shè)計興義市向陽路小學(xué)柯代玉教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》一年級下冊第62頁例1：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；完成“做一做”第2題及第63頁“練習(xí)十四”第3題。教材分析《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》是義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》一年級下冊

2024-11-29 21:34

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的練習(xí)-文庫吧資料

【摘要】6040550990220340434030702+3+4=20+30+40=9-4-3=90-40-30=9902204.550550還剩多少個花生？5.50

2024-12-08 14:55

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案范文-文庫吧資料

【摘要】第一篇：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案范文 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 南陌完小:惠風(fēng)和暢 教學(xué)要求： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能力，計算能力和...

2024-10-15 14:59

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1-文庫吧資料

【摘要】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊我會算3+2=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=5+3=8-5=7-4=2+5=5368955

2024-12-08 11:33

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1-文庫吧資料

【摘要】花的海洋紅花和黃花一共有多少盆？還剩多少盆紫花？我要搬走10盆。80-5070+2020+3010+8090-2030+4060-4070-3060-2060-3020+3040+3080-8090-5070+2090-60100-8020+30

2025-07-28 04:37

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案1-文庫吧資料

【摘要】《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案中江縣龍臺鎮(zhèn)中心學(xué)校劉莉教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材第56、57頁例1.教學(xué)目標(biāo)：1、運用直觀手段，數(shù)形結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上加深對算理的理解，能準(zhǔn)確熟練地掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，滲透算法多樣化的思想。2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，在師生、生生的互動中

2024-11-29 05:47

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)反思五篇范例-文庫吧資料

【摘要】第一篇：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思 身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以...

2024-11-04 14:30

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)資料教學(xué)設(shè)計(更新版)

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