8中班幼兒個案分析記錄【精選篇】-文庫吧資料
2024-09-23 01:09本頁面
【正文】 案例實錄 ] 周五，自由活動的時候，小朋友三三兩兩自由結(jié)伴在看墻上的全家福照片，都在興奮地介紹著自己的家庭成員。同樣是低結(jié)構(gòu)的材料 面團(tuán)的提供促進(jìn)了孩子的生成性行為，更能觸發(fā)幼兒自主探索和充分表征。在環(huán)境中，教師提供了各種供孩子操作擺弄的材料，這些物品的擺放是無序的，目的是讓孩子把這些物品按大小對應(yīng)地分給熊的一家，讓問題呈現(xiàn)在環(huán)境中，讓孩子在擺弄中認(rèn)知，在擺弄中探究。在這個家里有孩子們熟悉的物品 …… 創(chuàng)設(shè)一種交流的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種 “ 能說話 ” 的環(huán)境，讓孩子們在這種環(huán)境中能夠以各種方式充分體驗與表達(dá)。大小不一香噴噴的餅干做出來了，大小不一圓圓的湯團(tuán)端出來了 …… 小熊的家里天天熱鬧而快樂。物品的擺放 第 4 頁 共 8 頁 只是暫時的，孩子已不滿足。隨后，教師引導(dǎo)孩子自己帶禮物送給三只熊。教育應(yīng)尊重孩子的身心發(fā)展特點，要根據(jù)兒童的興趣愛好、心理需求和發(fā)展水平，采用不同的耐心的教育萬法和形式，才會收到良好的 效果，才能充分發(fā)揮他們在活動中的主體性、積極性和創(chuàng)造性。 佳潞與同伴的關(guān)系越來越好，相處也融洽了。如當(dāng)他講完故事后，我試著鼓勵他 :瞧，佳潞講的故事真棒，小朋友都很愛聽，還要向你學(xué)習(xí)，你會教小朋友講故事嗎 ?佳酪回答說 :會的。佳潞對學(xué)習(xí)很感興趣， 畫的畫往往比別人細(xì)致，折紙時反應(yīng)也很快，敘述故事也比別人完整。我看到后就耐心地對他講 :小朋友找不到圖書會怎么樣 ?如果你的圖書不見了又會怎樣 ?佳潞明白我的意思，回過頭把書給了同伴并向他借這本書來看，避免了一場沖突的發(fā)生。通過老師的耐心
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