8中班案例分析精選范本【四篇】-文庫吧資料
2024-09-23 01:06本頁面
【正文】 展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因材施教，努力促進(jìn)每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。我們組織 “ 小小故事會(huì) ” 活動(dòng)，為了鼓勵(lì)小佳參加表演，我先讓幾位小朋友陪他一起上臺(tái)，然后再讓他請(qǐng)他最要好的 第 9 頁 共 14 頁 朋友一起上臺(tái)表演，用陪他的人數(shù)逐漸減少的方式減輕他的心理壓力。 教給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的方法，提供展示自我的途徑 我們應(yīng)該為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，而集體活動(dòng)就是鍛煉孩子的時(shí)機(jī)。漸漸地，小佳從聽到夸獎(jiǎng)就收起笑容轉(zhuǎn)向能大方的接受夸獎(jiǎng)，有時(shí)甚至用更燦爛的笑容來回報(bào)你。我大聲問小朋友： “ 這個(gè)笑臉漂亮嗎？ ”“ 漂亮！ ”“ 是啊，老師也覺得小佳的笑容是最漂亮的！ ” 這時(shí)，我看到小佳開心的笑了。在一次集體活動(dòng)中，我拿出一張小佳不經(jīng)意間露出笑容時(shí)拍下的照片，用手遮住，告訴全體小朋友： “ 這是老師見過 的最漂亮的笑臉，你們猜猜他是誰？ ”小朋友們開始交頭接耳，從小佳的神態(tài)中，我看出他也在努力地猜想著。 運(yùn)用消退法，幫助孩子減輕局促感 《綱要》提出幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。如果我能再多給 第 7 頁 共 14 頁 他一點(diǎn)時(shí)間，減輕孩子壓力， 然后耐心等待，給予他心理成熟一個(gè)緩沖地帶，或許更有利于他的成長。但事實(shí)上，我采取的方法是他當(dāng)時(shí)無法接受的，我在他還沒有做好充分心理準(zhǔn)備、極不情愿的情況下，突然把他推到了眾人面前！這對(duì)于自尊心很強(qiáng)的小佳來講無疑是痛苦的，無法接受的。第一次成功的體驗(yàn)是孩子形成自信心的關(guān)鍵。當(dāng)時(shí)，處于緊張狀態(tài)下的小佳，并不愿意在大家面前展露他的笑容，但為了維持他在老師心目中的好形象，甚至說不想被老師批評(píng)、被小朋友們嘲笑，小佳只好勉強(qiáng)地笑了，可他的淚花真實(shí)地反映了他內(nèi)心的不情愿、委屈。我見了心里別提有多高興了 !伴隨著小佳的笑，一顆晶瑩的淚珠從他的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被針刺了一樣，痛了 …… 三、案例分析 第 6 頁 共 14 頁 小佳終于笑了，我見到的是一張帶著淚花、委屈的笑臉。我見鼓勵(lì)不起效，急了，大聲對(duì)他說： “ 今天你一定要在小朋友面前笑一下，不然老師就不喜歡你了！ ”看到我態(tài)度非常堅(jiān)決，小佳有點(diǎn)兒難堪，乞求地望著我．我真不忍心再逼他，但想到他今后的發(fā)展，我還是狠狠心說：“ 不要緊張，笑一個(gè)。可當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)小佳時(shí)，正高高興興串糖葫蘆的他，突然 顯得很緊張，一點(diǎn)笑容也沒了，我鼓勵(lì)他抬起頭來笑一笑，沒想到他頭低得更低了。 第 5 頁 共 14 頁 二、案例情況 今天，幼兒園邀請(qǐng)攝影師來園拍照，我們班的拍攝內(nèi)容是生活操作。比如，我常請(qǐng)他給小朋友發(fā)東西，也常讓他帶領(lǐng)小朋友玩游戲，鼓勵(lì)他大膽說話。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，他的各方面都有很大進(jìn)步，唯獨(dú)怯場現(xiàn)象沒有多大改變。把好的教育方式通過各種途徑傳授給家長，比如多形式的家長
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