中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃參考五篇_中學(xué)教師培訓(xùn)計劃模板-文庫吧資料
2024-09-19 13:47本頁面
【正文】 ，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。 四、教養(yǎng)措施 校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。 有強烈的創(chuàng)新意識，教育教學(xué)觀念新，手段先進(jìn)，能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新性的工作，帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。 三、培養(yǎng)目標(biāo) 積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師，三年內(nèi)爭取市級以上的教師人數(shù)達(dá) 30 名，區(qū)級以上達(dá) 8 名。區(qū)級以上的骨干教師數(shù)量不足，區(qū)級骨干教師在全區(qū)的知名度不夠響，在區(qū)以上上公開課的幾率較低，缺乏市級以上骨干教師后備。中高 19 人，中 一級教師 59 人，占專業(yè)技術(shù)人員 58%。 二、培養(yǎng)宗旨 實現(xiàn) “ 名校出名師，名師出名校 ” 的發(fā)展思路。 中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃 (三 ) 一、指導(dǎo)思想 堅決貫徹國家省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議的有關(guān)規(guī)定，大膽走教育創(chuàng)新之路，科教興校之路不，努力開創(chuàng)我校教育現(xiàn)代化的新局面 。 學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認(rèn)定，并頒發(fā) “__ 市骨干教師 ” 榮譽證書。 ⑦ 上好一節(jié)匯報課或示范課 。 ④ 讀書報告 1 篇： ⑤ 校本研修活動設(shè)計方案 1 份 。 ② 自我課堂教學(xué)診斷分析報告 l 篇 。考核依據(jù)為科研論文或研究報告。以現(xiàn)場考 核為依據(jù)。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。建立班委會，設(shè)班長一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強的骨干教師擔(dān)任組長，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。 建立班組織。 八、組織管理 建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。主要內(nèi)容包括：教育理論考查、計算機應(yīng)用能力考查、課題研究報告或科研論文交流、答辯 。 第三階段：考核總結(jié)階段。 第二階段：分散實踐。 第一階段，集中研訓(xùn)。 考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。 課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對課題進(jìn)行切實的研究并做出開題報告、課題研究報告。 聯(lián)系人： ____ 聯(lián)系電話： ____ 六、培訓(xùn)形式 根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)： 專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。 培訓(xùn)對象要填寫《 __市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》 (附件二 )，并附上有關(guān)證明材料，由所在縣 (區(qū)、市 )教育局推薦上報，上報截止時間為 4 月 25 日前。 采取逐級推薦的辦法。 (見附件一 )。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試 (中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊 )中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件?；蛩珜懪c本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編 3 篇以上。近 5 年來在校級及以上開過 3 次以上公開課或講座，教學(xué)效果良好。近 5 年年度考核中有一年以上 “ 優(yōu)秀 ” 。 三、培訓(xùn)的對象和條件 凡在職的中小學(xué) (含教研員 )教師，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上，未取得
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