【正文】 公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。五、推選聘任骨干教師為學(xué)校學(xué)科帶頭人，積極培養(yǎng)并向市推薦市學(xué)科帶頭人。三、定期組織骨干教師赴省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)。骨干教師培訓(xùn)制度7一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角，教學(xué)效果好，業(yè)務(wù)有一定影響的中青年教師，學(xué)校確定為學(xué)科骨干教師，并加以培養(yǎng)。十一、至少有一篇教育教學(xué)論文發(fā)表在市區(qū)級(jí)刊物上。九、注重教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新，有效組織教學(xué)活動(dòng)，所帶班級(jí)幼兒能力發(fā)展名列前茅。七、積極支持和參與幼兒園改革，主動(dòng)為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。五、中層干部每年述職一次，接受群眾民主評(píng)議，評(píng)議結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。對(duì)骨干教師開展的市級(jí)(區(qū)級(jí))以上教育科研課題研究，出版學(xué)術(shù)專著等，經(jīng)學(xué)校審定后，提供專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。二、幼兒園對(duì)骨干教師每月實(shí)行骨干津貼(津貼標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)結(jié)構(gòu)工資方案發(fā)放)。四、考核和獎(jiǎng)勵(lì)：在任期結(jié)束前，每個(gè)骨干教師參照《市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)考核制度》進(jìn)行評(píng)定，評(píng)定等級(jí)為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。每學(xué)期聽課、評(píng)課不少于16節(jié)，上公開示范課不少于一節(jié)，每年要撰寫教學(xué)教育論文一篇，創(chuàng)建自己的教育教學(xué)博客，積極撰寫教育教學(xué)隨筆與反思。嚴(yán)格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)師德意識(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立文明的師生關(guān)系。與青年教師結(jié)對(duì)子，向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，起到傳幫帶的作用。擔(dān)任教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、擔(dān)任班主任，抓好學(xué)科組的教學(xué)研究，在課內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，抓好培優(yōu)扶差的工作。參加校內(nèi)、外各級(jí)組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)研究新課程，把握新課程的39。三、職責(zé)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹黨的教育方針，增強(qiáng)依法施教的意識(shí)。選拔優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任科室、級(jí)部等重要崗位。邀請(qǐng)關(guān)專家來校作專題報(bào)告，一年12次。二、培訓(xùn)建立老教師與骨干教師的師徒結(jié)對(duì)制度，通過老教師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。九、認(rèn)真完成學(xué)校布置的培訓(xùn)任務(wù)，不斷總結(jié)提高。七、優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。五、骨干教師每學(xué)期上公開示范課一節(jié)，每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。三、定期組織骨干教師赴外校或兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角、教學(xué)效果好、業(yè)務(wù)有一定影響的中青年教師，學(xué)校確定為學(xué)科骨干教師，并加以培養(yǎng)。骨干教師培訓(xùn)制度4骨干教師是學(xué)校工作的頂梁柱。在市級(jí)或市級(jí)以上有關(guān)報(bào)刊正式發(fā)表論文xxx篇。教育教學(xué)成績(jī)突出，發(fā)揮示范、帶動(dòng)和輻射作用。通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決教師即時(shí)性問題不少于xxx次。有自主學(xué)習(xí)成果在區(qū)域內(nèi)交流。本周期結(jié)束時(shí)，要求完成一部專著或研究文集(包括行動(dòng)研究、教育敘事、研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例等)。教育教學(xué)成績(jī)顯著，起到本學(xué)科、本地區(qū)專業(yè)引領(lǐng)作用。通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決教師即時(shí)性問題不少于xxx次。有學(xué)習(xí)筆記。十、骨干教師專業(yè)引領(lǐng)，每年xxx次送教下鄉(xiāng)(上課)，記xxx課時(shí)。八、學(xué)校定期召開骨干教師座談會(huì)，,聽取他們的匯報(bào)和對(duì)學(xué)校工作建議。六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任科、組級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。四、不定期邀請(qǐng)省內(nèi)外有關(guān)專家教授來校作專題報(bào)告。二、建立老教師與骨干教師的師徒關(guān)系,通過老教師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。骨干教師培訓(xùn)制度骨干教師是學(xué)校工作的頂梁柱，為加強(qiáng)我校骨干教師的培養(yǎng),特制訂我校骨干教師的培訓(xùn)制度。第三、青年骨干教師要努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，應(yīng)成為教學(xué)、科研工作的中堅(jiān)力量。第二、重視“以老帶新”、“師徒對(duì)子”以及老教師對(duì)新教師的“傳、幫、帶”工作。二、青年骨干教師培訓(xùn)制度年骨干教師培訓(xùn)制度的制定，要立足本校實(shí)際，制定長(zhǎng)期、近期規(guī)則，注意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)科分布、年齡層次、職稱結(jié)構(gòu)等因素。第六、堅(jiān)持科研興校，選派上進(jìn)心強(qiáng)、素質(zhì)好的教師開展專題研究，培養(yǎng)典型。第五、抓好師徒結(jié)對(duì)子工作。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培訓(xùn)。第二、教職工參加政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，做到不遲到，不早退，認(rèn)真做筆記，并定期組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。骨干教師培訓(xùn)制度3一、教師全員培訓(xùn)制度要提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，首先應(yīng)提高全體教師的素質(zhì)，因此加強(qiáng)全員崗位培訓(xùn)十分必要。十一、至少有一篇教育教學(xué)論文發(fā)表在市區(qū)級(jí)刊物上。九、注重教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新，有效組織教學(xué)活動(dòng)，所帶班級(jí)幼兒能力發(fā)展名列前茅。七、積極支持和參與幼兒園改革，主動(dòng)為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。五、中層干部每年述職一次，接受群眾民主評(píng)議，評(píng)議結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。對(duì)骨干教師開展的市級(jí)（區(qū)級(jí)）以上教育科研課題研究，出版學(xué)術(shù)專著等，經(jīng)學(xué)校審定后，提供專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。二、幼兒園對(duì)骨干教師每月實(shí)行骨干津貼(津貼標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)結(jié)構(gòu)工資方案發(fā)放)。論文、講課比賽、公開課等按照相關(guān)條款執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校每年評(píng)選十佳教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等。學(xué)校每年出專輯包括學(xué)生作品專輯。（1）成就激勵(lì)。抓激勵(lì)機(jī)制促隊(duì)伍優(yōu)化師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實(shí)。（8）大膽創(chuàng)新。（7）繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”帶教制度。（6）提倡一專多能。（5）加強(qiáng)課題研究。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)、教育信息網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，參與學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中打開思路，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。上好各類示范課、公開課。工作受學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級(jí)和本學(xué)科前列。（1）高質(zhì)量地做好工作。結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評(píng)選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”