中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃參考五篇_中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃模板(存儲(chǔ)版)
【正文】 “ 壓擔(dān)子 ” 促使青年 教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。 學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持 “ 一幫一 ”“ 一幫二 ” 的 “ 結(jié)對(duì)子 ” 活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、 “ 跟蹤聽(tīng)課 ” 、重點(diǎn)強(qiáng)化 “ 示范課 ”“ 隨堂課 ”“ 診斷課 ” ，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出 “ 模式 ”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。但同時(shí)，存在著學(xué)科 結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。因此，要求青年骨干教師多讀書(shū)、精讀書(shū)，每月要寫(xiě)一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期要精讀 1— 2 本教育專(zhuān)著，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座，廣泛地學(xué)習(xí)、吸收等。 建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)不同層次的骨干教師分別實(shí)行年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)制，對(duì)在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)。 有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，教育教學(xué)觀念新，手段先進(jìn)，能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新性的工作，帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。 二、培養(yǎng)宗旨 實(shí)現(xiàn) “ 名校出名師，名師出名校 ” 的發(fā)展思路。 ④ 讀書(shū)報(bào)告 1 篇： ⑤ 校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 1 份 。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。建立班委會(huì)，設(shè)班長(zhǎng)一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。 第三階段：考核總結(jié)階段。 課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開(kāi)題報(bào)告、課題研究報(bào)告。 (見(jiàn)附件一 )。近 5 年年度考核中有一年以上 “ 優(yōu)秀 ” 。 有一定的課堂教學(xué)研究能力。 中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃 (二 ) 一、指導(dǎo)思想 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要 (20__2024 年 )》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，面向素質(zhì)教育，面向課程改革 ,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。 每個(gè)月最少要聽(tīng)徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時(shí)給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，以便幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力以及應(yīng)變能力。 三、具體做法： 在努力提高自身各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)之上，幫助徒弟制定出本學(xué)年的個(gè)人成長(zhǎng)提高計(jì)劃。要使徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對(duì)自己和學(xué)生負(fù)責(zé)，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神。 每個(gè)學(xué)期都要不定期的對(duì)徒弟的教案 、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便幫助徒弟在理論上有所提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一 步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過(guò)理論引領(lǐng)，實(shí)踐觀摩活動(dòng)等，提高策劃、組織校本研修的能力 。 近 5 年來(lái)，參加過(guò)縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì) 。由縣 (市、區(qū) )教育局按照分配表等額推薦。 七、培訓(xùn)過(guò)程 每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課件制作和評(píng)課等教學(xué)基本功考核。 九、考核與認(rèn)定 (一 )市級(jí)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成： 學(xué)習(xí)表現(xiàn)占 20%。 課題研究占 10%。 ⑧ 寫(xiě)好一篇評(píng)課稿 。黨員 26 人，市學(xué)
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