中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃參考五篇_中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃模板-wenkub
2024-09-19 13 本頁(yè)面
【正文】 精神。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺(tái)，堅(jiān)持 以人為本，主動(dòng)發(fā)展 ” 的管理宗旨，特?cái)M定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下： 二、培養(yǎng)目標(biāo)： 力爭(zhēng)使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、形成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范 帶頭作用。 三、具體做法： 在努力提高自身各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)之上，幫助徒弟制定出本學(xué)年的個(gè)人成長(zhǎng)提高計(jì)劃。 做好師傅的本職工作。 每個(gè)月最少要聽(tīng)徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時(shí)給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，以便幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力以及應(yīng)變能力。 四、培養(yǎng)措施： 根據(jù) “ 注重能力、講求實(shí)效、主動(dòng)發(fā)展、形成特色 ” 的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。 中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃 (二 ) 一、指導(dǎo)思想 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要 (20__2024 年 )》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，面向素質(zhì)教育，面向課程改革 ,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。 較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。 有一定的課堂教學(xué)研究能力。 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。近 5 年年度考核中有一年以上 “ 優(yōu)秀 ” ?；蛩珜?xiě)與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編 3 篇以上。 (見(jiàn)附件一 )。 培訓(xùn)對(duì)象要填寫(xiě)《 __市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報(bào)表》 (附件二 )，并附上有關(guān)證明材料，由所在縣 (區(qū)、市 )教育局推薦上報(bào)，上報(bào)截止時(shí)間為 4 月 25 日前。 課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開(kāi)題報(bào)告、課題研究報(bào)告。 第一階段，集中研訓(xùn)。 第三階段：考核總結(jié)階段。 八、組織管理 建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立班委會(huì)，設(shè)班長(zhǎng)一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報(bào)告。 ④ 讀書(shū)報(bào)告 1 篇： ⑤ 校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 1 份 。 學(xué)員研修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)時(shí)并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認(rèn)定，并頒發(fā) “__ 市骨干教師 ” 榮譽(yù)證書(shū)。 二、培養(yǎng)宗旨 實(shí)現(xiàn) “ 名校出名師，名師出名校 ” 的發(fā)展思路。區(qū)級(jí)以上的骨干教師數(shù)量不足，區(qū)級(jí)骨干教師在全區(qū)的知名度不夠響，在區(qū)以上上公開(kāi)課的幾率較低，缺乏市級(jí)以上骨干教師后備。 有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，教育教學(xué)觀念新，手段先進(jìn)，能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新性的工作，帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。 創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。 建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)不同層次的骨干教師分別實(shí)行年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)制，對(duì)在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)。 具有較高的文化修養(yǎng)，對(duì)其 他教師起指導(dǎo)答疑作用 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真，為其
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