學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃(存儲版)
【正文】 一節(jié)示范課，然后組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。 整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。二是學(xué)校根據(jù)工作計劃進行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機會。對不思進取、 水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。 各級各類骨干教師本學(xué)年度要每人出一節(jié)骨 干教師示范課，以達到資源共享的目的。本學(xué)年度，學(xué)校將根據(jù)學(xué)校工作的實際情況加強對他們的培訓(xùn)工作。 學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計劃 (三 ) 一、指導(dǎo)思想： 以基礎(chǔ)教育課程改革精神及理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹省、州及安圖縣關(guān)于對骨干教師培訓(xùn)精神，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進修組織的各類教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。 五、骨干教師培訓(xùn) (1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。 教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。 加強校內(nèi) “ 傳、幫、帶 ” 活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實，有檢查。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。 第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。 第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。 (一 )校外培養(yǎng) 鼓勵骨干教師采 取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。 每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于 20 課時，評課不少于 5 課時。 學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。 使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力 ,重視教育教學(xué)科研活動 ,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。 通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，確立正確的教育觀念。 使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重 擔(dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。 原則上，學(xué)校各學(xué)科按實際情況確立 13 名骨干教師。 每學(xué)年至少帶一名徒弟。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導(dǎo)，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。 立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段 、有步驟地進行。每期至少
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