骨干教師、青年教師培訓計劃(存儲版)
【正文】 師之間更好的發(fā)展。四、工作目標。、案例或教學設計。：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。從這幾周時間的接觸與觀察中發(fā)現：于楠老師具有較好的現代教育的基本素質，擁有較強的數學專業(yè)知識,對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。于老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽于老師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。上匯報課：每個學期，于老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報課。（一）學校培養(yǎng)學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點.。學校將設立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。學校明確一把手校長總負責，教務處、教研組積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關工作。（二）自我修煉要求每位培養(yǎng)對象對照相應評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。三、培養(yǎng)方式：根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。課后反思：要求于老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。通過集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。二、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。主動開展各類聽課、評課、上課活動。加強集體備課，指導青年教師確定教學方法，及時幫助青年教師分析教材的重點、難點，制訂教學目標。“走出去請進來”的培養(yǎng)這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。三、具體工作：（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位組織青年教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。主要指剛進入教師行列的青年教師。學校要組織青年教師參加中心學?；蚩h以上教育主管部門開展的教研、專題講座、教學比武、教學基本功競賽等業(yè)務活動。青年教師要認真學習有關教師培訓的文件，制定自身學習培訓工作計劃。集中培訓主要是安排教師學習省、市、縣教育廳（局）有關文件，組織進行師德教育，學習教育教學常規(guī)，學習專業(yè)理論及教改信息。骨干教師、青年教師每學期至少舉行一次校級以上公開課教學。二、培養(yǎng)目標和任務：從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪涷灥墓歉山處煘閹煾?，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力。大秦鄉(xiāng)中心小學二0一二年八月二十六日第三篇：骨干教師幫扶青年教師計劃骨干教師
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