語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選模板5篇-文庫吧資料
2024-09-16 07:12本頁面
【正文】 回授學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)中的各種各樣的反饋信息，處理要適度、合理、及時(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到掌握知識(shí)，形成能力，提高思維品質(zhì)的目的。 五、處理反饋信息，提高課堂效率 語文教學(xué)活動(dòng)，就是教師和學(xué)生之間不斷地輸出信息、吸收信息，其間不停地進(jìn)行反饋?；蛘撸粋€(gè)問題，多名同學(xué)回答后，讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，最后教師作總結(jié)性歸納補(bǔ)充。 四、實(shí)現(xiàn)激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 在語文課堂教學(xué)中，我們更應(yīng)關(guān)注的是怎樣才能發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的真正作用，實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。 通過這樣開放、合作、探究式的教與學(xué)，學(xué)生們既體驗(yàn)到了語文學(xué) 習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)語文，也體驗(yàn)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)后成功的喜悅，為提高語文課堂教學(xué)的有效性確立了保障。這樣就可以使課堂氣氛高潮迭起，成效很大。為了達(dá)到這一目的，我們可以從教學(xué)需要出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，去探究、發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中學(xué)，在合作中 學(xué)，在探究、質(zhì)疑、問難中學(xué)，引起學(xué)生共鳴，提高教學(xué)效率。這時(shí)，教師必須讓生活呈現(xiàn)于課堂，讓課堂回歸于生活。我們?cè)诮虒W(xué)沈復(fù)的《童趣》時(shí)，由于七年級(jí)學(xué)生初次接觸文言文，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)很陌生，因而在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更要把 “ 朗讀 ” 作為首要的目標(biāo)，完全可以圍繞著 “ 朗讀 ” 這個(gè)目標(biāo)來處理教材 ，從朗讀中把握字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀懂意思，讀出趣味。詩人以時(shí)間的變化來組詩，四個(gè)時(shí)間序詞概括了詩人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩人的一生。 根據(jù)教材的構(gòu)思來處理。例如。 根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來處理。譬如，莫泊桑的《我的叔叔于勒》的教學(xué)重點(diǎn)是理解作品揭示的主題，可采取以下的解決辦法：人物性格的分析，要求學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的方法；從文中找描寫人物肖像、神態(tài)、語言等的語句體會(huì)。作為一名語文教師，首 先要對(duì)語文教材有充分的理解，懂得用靈活的方法來處理教材，精心設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題。 只有通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起師生情感的共鳴，才能達(dá)到了 “ 親其師、信其道 ” 的效果，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn) 變：變 “ 教師為本 ” 為 “ 學(xué)生為本 ” ，教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者與引導(dǎo)者；變 “ 師道尊嚴(yán) ” 為 “ 平等、和諧、民主、互動(dòng) ” 的師生關(guān)系，師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗(yàn)；變 “ 聚焦式 ”教學(xué)為 “ 立體型輻射型 ” 教學(xué)，營造課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場面；變 “ 被動(dòng)接受知識(shí) ” 為 “ 自主、合作、探究性學(xué)習(xí) ” ；變 “ 知識(shí)傳授 ” 為目的為 “ 全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì) ” 為目的，對(duì)學(xué)生作出動(dòng)態(tài)的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。譬如，在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，要注重導(dǎo)入激趣這一環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)五大轉(zhuǎn)變 “ 興趣是最好的老師 ” 。 那么，在語文課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效性呢？ 筆者認(rèn)為，作為語文課堂有效教學(xué)，就必須把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo)，關(guān)注教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量，要求教師把教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果統(tǒng)一起來。 語文課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。就語文學(xué)科而 言，語文是人文性和工具性
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