語文學習心得體會5篇-文庫吧資料
2025-05-25 00:08本頁面
【正文】 序 ── 熟讀，記語言 ── 再讀，演一演 ” 的教學模式。 閱讀教學更要有因文而異、因需而異的多元化的教學模式。我們只有眼中有學生，整個過程中發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能在 “ 發(fā)現(xiàn)問題 —— 診斷問題的病因 —— 反饋 三、教師要有針對性的進行教學。 ” 所 以教師要創(chuàng)造民主和諧氛圍，喚醒學生的主體意識，充分挖掘學生的思維火花，幫助他們形成良好的學習習慣，實現(xiàn)三維目標的合理達成。靈活機動地實施教學體現(xiàn)在上課環(huán)節(jié)上，要關注學生的聽講狀態(tài)、互動情況。教師的任務是引導學生在已知的基礎上探求未知。我們應當牢記奧斯貝爾的這句話：如果把全部教育學、心理學歸結為一句話的話，那就是我 們的兒童已經知道了什么。有兩個因素必須考慮：一個是課標的要求，特別是課標規(guī)定的年段目標，不可越位，也不可不到位。只有這樣，才能更準確地體現(xiàn)教學的出發(fā)點和歸宿感。要從普通讀者欣賞性的閱讀、學生學習、教師教學這三個角度，一步一步地潛心研讀文本，把握其語言特點及人文內涵。那么怎樣才能提高語文課堂教學的實效性呢？本人認為：要抓住三個關鍵環(huán)節(jié)：一是準確、深入地解讀文本，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。 有人說： “ 語文是燦爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的古箏，是推敲不定的月下門。切入點的選擇主要根據教學重點難點的需要，以及學生學習、閱讀的規(guī)律而確定。 鉆研教材，選準好切入點。 首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內容，理解它的結構，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。反之，教師在 “ 吃透教材 ” 的過程中也一定能使自己的教學理論、實踐經驗、個人素養(yǎng)得到不同程度提升，達到雙贏的效果。 一位教育 家說過 “ 為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課。 語文學習心得體會【篇 3】 伴著振奮與迷惘、求索與飛躍，我們淋漓盡致地體會著基礎教育新課改給我們帶來的激動。創(chuàng)新地運用主題學習的方法， 將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養(yǎng)。主題閱題可以幫助解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據地。 語文主題學習對學生寫作能力的提高有一定幫助。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。 韓老師為我們展示了 “ 海量閱讀 ” 的課堂教學藝術，以及畢 __老師的 “1+X” 單 元閱讀教學展示給我留下了深刻的印象。經濟時代和網絡時代的到來，文字的 `地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。這種嘗試有時候是膽量的問題，第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。看過網上很多關于韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。 韓 __老師的課，平凡卻最有實效。主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說 “ 興趣是最好的老師 ” ，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。下面我就我自己的感受，在這里班門弄斧的談談我的體會。 講課的三位老師，名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見識過這些名師執(zhí)教的 語文課堂。 經過此次學習，我再次被語文課堂的非凡魅力所征服，陶醉在其中的同時，深感作為一 名語文教研員需要做的還有很多。先不提過多過高的要求，首先放手讓學生喜歡上讀書，讓學生們在讀書中體會到與看電視、玩電腦一樣的樂趣。所以，我覺得，讀書不好的人，不是沒有用心讀書，就是讀書的方法不對。 在關于閱讀的問題上，于老提出的 “ 有眼淚和笑聲的閱讀 ” 深深地打動了我。真可謂：聽君一席話，勝讀十年書！于老對教育的看法發(fā)人深省，他的朗讀示范堪稱經典，有這樣一位老前輩領路，我們這些年輕人沒有理由不努力?？傊?，此次學習的內容是如此的豐富、精彩，對于身處教學一線的教研員來說，這次經歷是彌足珍貴的。除了這些精彩的課堂，我還聆聽了教育部基礎教育課程教材發(fā) 展中心評價
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