讀書的心得體會(huì)作文四年級(jí)(精品10篇)-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 07:05本頁(yè)面
【正文】 有時(shí)你把他叫起來(lái)。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。 對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要?jiǎng)倮?。但是，要想讓學(xué)生一堂課35 分全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。 讀書的心得體會(huì)作文四年級(jí)篇 5 小學(xué)四年級(jí)，正是過(guò)渡時(shí)期。傅雷悟通了，他的晚年雖然由于政治戶外的原因飽受折磨，但在這一點(diǎn)上他是幸福的，正因他和兒子成了最知心的朋友。我們很多家長(zhǎng)忽視了同孩子的朋友關(guān)聯(lián)，養(yǎng)了十幾年，卻沒(méi)有真正地享受過(guò)為人父母的樂(lè)趣，他們正因迫切地望子成龍，望女成鳳，對(duì)待孩子的心態(tài)扭曲了，各種 揠苗助長(zhǎng)的措施出籠了。 ” 家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠(chéng)交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強(qiáng)烈的感染啟迪。 第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面 ‘ 忠實(shí)的鏡子 ’ ，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。 第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也能夠間接傳布給別的青年 。 讀書的心得體會(huì)作文四年級(jí)篇 4 傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō)： “ 長(zhǎng)篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的說(shuō)長(zhǎng)道短，而是有好幾種作用的。面對(duì)挫折能夠從容不迫是說(shuō)教式無(wú)法得到的，兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有免疫能力。身上存在害怕 困難、承受能力差等特點(diǎn)。 回想起前一教學(xué)片段，教師對(duì)自己忽視尊重學(xué)生的無(wú)意識(shí)行為表示遷就，但是心里活動(dòng)明顯是傾向于優(yōu)生。 從另一個(gè)層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的關(guān)照，他在無(wú)數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)強(qiáng)，而這種品質(zhì)將使他終身受益。 二、教學(xué)中應(yīng)該考慮學(xué)生更多的鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行挫折教育。 在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中， 情景創(chuàng)設(shè)的目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過(guò)學(xué)生之間比較誰(shuí)做得快、做得對(duì)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn) 題目特征。事實(shí)上，健康的富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式，自信以及相反尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力因素與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有益于健康人格的形成。 一、教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注美感，學(xué)生的情感。 我在平時(shí)的教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)任務(wù)完成后，會(huì)給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間 “ 放松 ” ，所謂放松就是不再讓學(xué)生死做題，我會(huì)帶著他們做一些本單元或本課時(shí)相關(guān)的稍有難度的思考題， “ 稍有難度 ” 不過(guò)就是把題型轉(zhuǎn)換了一下，打破平時(shí)練習(xí)題的模式和思路，我的目的是在他們思維還活躍時(shí)，經(jīng)常的鍛煉他們的思維，引導(dǎo)他們以不同的方式和角度來(lái)看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，以免過(guò)早的思維定勢(shì)。離開(kāi)了生活，數(shù)學(xué)就成了無(wú)源之水。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。永遠(yuǎn)記住沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。并且在課下時(shí)間多幫助他們。在他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有希望的。 而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高，而是讓他們跳一跳就夠得著。 對(duì) 于中等生，他們雖不擾亂課堂紀(jì)律，但是上課也很難聽(tīng)進(jìn)去。如果打擊他一次上課就能好幾天。正是由于他們的不細(xì)心，所以考試的時(shí)候很少能全做對(duì)的。 老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。小學(xué)四年級(jí)，正是往上的過(guò)渡時(shí)期，四年級(jí)以前他們還比較調(diào)皮和好動(dòng)，可是從四年級(jí)開(kāi)始就必須培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。可這樣一方面會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使他們的學(xué)習(xí)壓力更大，另一方面他們自己的學(xué)習(xí)時(shí)間不允許教師這樣做，這樣做勢(shì)必影響他們其它知識(shí)和學(xué)科的學(xué)習(xí)。另一個(gè)上課從來(lái)就沒(méi)有辦 法讓自己停下來(lái)，一旦停下來(lái)就可
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