小學(xué)數(shù)學(xué)三角形的分類教學(xué)案例x-文庫吧資料
2024-12-01 13:30本頁面
【正文】 作、辨析、交流等基本能力。創(chuàng)設(shè)這樣一個空間，是讓學(xué)生多角度多方位去思考，從而在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，又培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（邊說課件邊出示集合圖） （說明：在教學(xué)活動中，充分相信學(xué)生的能力，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生大膽猜測，學(xué)生經(jīng) 歷三角形按角分類的過程，進而獲取知識結(jié)論。你能在腦中想象出直角三角形與鈍角三角形的樣子嗎？（閉眼想，演示呈現(xiàn)） 露出兩個銳角（結(jié)合課件演示） ——不能確認定是銳角三角形。 ② 露出一個鈍角（結(jié)合課件演示） ——學(xué)生確認，肯定。 師：有一個角是直角的三角形叫直角三角形，有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形，有一個銳角的三角形叫銳角三角形？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題） 師：我們通過一個小小的 游戲來體驗一下。完整描述分類的結(jié)論。 （ 2）整理提升 師：請你們把分類的情況介紹一下，并試著給大家講清分類的依據(jù)。 （ 1）思考探究 師：那咱們就先按照角的特點，把這些三角形進行分類。 （按邊的不同，角的不同進行分類。每個三角形都有三條直直的邊，都有三個角。） 二、探究新知 師：今天這節(jié)課，我們要利用分類的有關(guān)知識，把三角形進行分類。在上課之前利用的本班同學(xué)按某一個標準來分類，讓學(xué)生初步接觸分類，分散了本節(jié)課的教學(xué)重難點。通過剛才的交流，你是不是對分類有了進一步的認識？ 開始上課。 師：那分類還應(yīng)注意什么呢？還應(yīng)注意不能重復(fù)，不能遺漏。 ……
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