劉丹丹三角形的特性說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)x-文庫(kù)吧資料
2024-11-30 01:23本頁(yè)面
【正文】 角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？在你畫(huà)的三角形上標(biāo)記出所有的邊、角和頂點(diǎn)。 板書(shū)課題：三角形的特性。 （六） 學(xué) 生準(zhǔn)備： 彩色銳角三角形一個(gè)、 三角板 一副 、 鉛筆等 。 （四） 教學(xué)難點(diǎn)： 理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。 （三） 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 理解三角形的特性。 2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自學(xué)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 7 三角形的高： 六、總結(jié) 以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，有不到之處還請(qǐng)各位老師給予指導(dǎo)，謝謝。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感，記錄下自己最數(shù)學(xué)的理解和感悟） 四、教師寄語(yǔ)： 親愛(ài)的同學(xué)們，在數(shù)學(xué)世界中學(xué)習(xí)的圖形，都被廣泛的運(yùn)用在我們的生活中，它們都有自己的特點(diǎn)發(fā)揮著自己的作用，你們都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，老師相信你們都有巨大的力量，只要你們努力堅(jiān)持“自己好的特性”，你們一定會(huì)創(chuàng)造奇跡 ?? （設(shè)計(jì)目的：將數(shù)學(xué)與文字結(jié)合給學(xué)生以激勵(lì)） 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 三 角 形的 特 性 定義：由三條線段圍成的圖形叫作三角形。 （三）課后作業(yè)： 在深入學(xué)習(xí)了三角形的特性后，自己給自己建立知識(shí)框架圖，完成能力檢測(cè)卡上的第三級(jí)。 D、學(xué)生談?wù)勈斋@，從情感知識(shí)感悟收獲。 C、教學(xué)三角形的穩(wěn)定性： 游戲比賽的形式找兩個(gè)學(xué)生分別拉一個(gè)三角形和一 個(gè)四邊形，誰(shuí)能拉變形誰(shuí)就贏！比比看誰(shuí)力氣大？激發(fā)學(xué)生興趣，探索為什么三角形不易變形？ 給學(xué)生留有體驗(yàn)的時(shí)間，讓每位學(xué)生都能感受三角形的穩(wěn)定性。 (4)、思考討論三角形是不是只有一條高？為什么？ 學(xué)生展示畫(huà)一條高，分析三角形有三條高后，教師示范畫(huà)出另外一條高。 B、三角形高的畫(huà)法： 自學(xué)任務(wù)： (1)、自學(xué)課本 81 頁(yè)關(guān)于三角形高的內(nèi)容。 學(xué)生總結(jié)三角形的定義，教師板書(shū)，三角形的定義和特征。 （二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自學(xué)和同伴合作式助學(xué)相結(jié)合 A、教學(xué)三角形的定義和認(rèn)識(shí)三角形的特征： 自學(xué)任務(wù)： （ 1）、自學(xué)課本 80 頁(yè)的內(nèi)容，在能力檢測(cè)卡的第一級(jí)上，畫(huà)一個(gè)你喜歡的三角形。 三、教學(xué)過(guò)程。這節(jié)課屬于幾何知識(shí)概念課，因此在設(shè)計(jì)中我十分重視為學(xué)生提供足量的感性材料，每個(gè)概念都是讓學(xué)生由感知 —— 表象 —— 抽象的過(guò)程，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。于是我校針對(duì)教師的教法進(jìn)行了“課堂教學(xué)方式改革”，設(shè)置了課堂教學(xué)三步驟：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自學(xué) —— 同伴合作式助學(xué) —— 教師支架式導(dǎo)學(xué)”?！闭n堂早已不再是教師的舞臺(tái)，而是學(xué)生的展現(xiàn)
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