【正文】 手握新教材，這一切決定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。 一、學生情況分析 本學期教學各班學生分為三個層次，其中有的班級中考成績在高分以上的較少，中等分線以上的人占大頭，中考成績低。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為以后學習奠定基礎。與所有教師一起，共同關注學生成長，引領學生沿著健康軌道發(fā)展 。 主要措施：利用歷史課的優(yōu)勢，引導學生探討歷史上的著名人物的優(yōu)秀品質， 對 學生進行思想品德教育 。 (5)重視集體的力量，積極參加集體教研活動，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以達到共同提高的目的。 (4)重視學生能力培養(yǎng)，以 “ 我的三分鐘我展示 ” 為平臺，給學生提供展示自我的機會，培養(yǎng)學生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的能力 。備課做到實用性強，提高課堂效率 。認真學習初中歷史教法、學法指導意見，提高自己的授課水平和業(yè)務能力 。 具體措施 (1)研究初一學生心理特點，抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學習態(tài)度，注意培養(yǎng)初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣 。 教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。魏晉的建立 。大一統(tǒng)的漢朝 。 教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明 。通過學習不同朝代的歷史 發(fā)展概況，認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。 思想目標：在教學中，除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng)，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢，對學生進行思想教育。通過引導學生評價歷史事件、歷史人物，使學生掌握評價歷史事件、人物的方法，學會正確表述歷史。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時期重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。 二 、工作計劃 教學計劃 教學目標 知識目標：《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權分立與民族融合。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的 記憶力、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽，學習欠積極不主動。初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。為此，在總結上一學期工作的基礎上，結合學校教學工作要求，制訂新學期教學工作計劃。 強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。 加強對個別學生的檢查和督促工作。 以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣。這就必須夯實基礎，引導 學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。 這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷冊。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、模型多媒體，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。 以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，豐富歷史課堂內(nèi)容。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切、實做到落實 三基 ，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。 五、教學任務和奮斗目標 深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質量。由于學習態(tài)度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到 100%的合格率目標 較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。 10 個班每個班級人數(shù)在 70 人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。 四、學生情況分析 學生整體情況分析：學生從小學升入七年級，表現(xiàn)為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高 。二、增強趣味性和生動性 。 三、背景分析依據(jù) 本學期將根據(jù)學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育為指導，在上級主管部門的領導下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學改革，努力提高教學質量。教學生學會做人，學會思考和處理問題。 理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。 加強對個別學生的檢查和督 促工作，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。 五、教學措施： 夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。 教材重點、難點： 教 材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。 教材內(nèi)容： 本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共 21 課。 四、教材分析： 教材特點： 本學期初中歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。 三、學生基本情況分析： 七年級學生剛接觸歷史，表現(xiàn)為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高 。能夠閱讀相關的文獻資料。 二、教學目標： 本學期通過學習中國古代史，了解重要的歷史人物。初三歷史會考及閱卷工作。重點中學高三歷史教學研討會。初三歷史教學研討活動。高中歷史青年教師課堂教學研討活動。 (3 月 ) 4。 (2 月底 ) 3。精心準備和布置好高三歷史復習計劃，提出在 3+1+1 考試模式形勢下，歷史教學工作的具體要求。 ④“ 歷史教改中心組 ” 要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時把他們的教學經(jīng)驗推廣到各個學校，起到拋磚引玉的作用。 ③ 繼續(xù)以中學歷史課題研究組為骨干力量，努力探索歷史教學改革，引導教師圍繞課題研究要求，積極組織學生開展第二課堂活動，不斷提高課題組老師的組織能力和教學水平。 ②“ 中