【正文】 (2)每兩周一次小考，把兩周內(nèi)所學(xué)主要資料以提問形式或試卷形式考察一遍。最終 3— 5 分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情景。前 3— 5 分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)資料 。所以，在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。 (二 )、具體措施 : 增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛 高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的本事大幅提升。 (2)精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計的探索。真諦。歷的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動、文化活動一齊構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動。使學(xué)生既從 “ 點 ” 上拓展，又能對所學(xué)知識點結(jié)合，融會貫通。拓展訓(xùn)練，重在提高 。 三、教學(xué)方法 : 綜合考點資料，突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生的思維本事 。 二、學(xué)生情景分析 : 高一年級共六個班近三百四十個學(xué)生，重點班生源質(zhì)量相對較好，普通班生源質(zhì)量相對差一些，高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程，另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。僅有認(rèn)真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業(yè)和 人生的雙重提高。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才，首先要求教師自身應(yīng)當(dāng)胸懷祖國，放眼世界。為適應(yīng)這一新形勢，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，我們的教學(xué)要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展 。 六、課時安排： 第一單元：繁榮與開放的社會 8 課時 總結(jié)復(fù)習(xí)檢測 2 課時 第二單元：經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 6 課時 小結(jié)復(fù)習(xí)檢測 2 課時 第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機 8 課時 小結(jié)復(fù)習(xí)檢測 2 課時 剩下時間期末總復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期終考試。 在講授課本知識的同時，充分利用課本中的圖畫、地圖、表格、文獻(xiàn)資料加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的掌握，拓寬學(xué)生的知識面。 清朝 “ 閉關(guān)鎖國 ” 的政策。 蒙古族的興起和元朝的建立、行省制度、民族融合、活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播、司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲 明太祖加強君權(quán)的措施、鄭和下西洋與戚繼光抗倭。 李春和趙州橋、雕版印刷術(shù)的發(fā)明、光耀千古的詩壇、世 界藝術(shù)寶庫莫高窟。 教學(xué)手段多樣化，經(jīng)常使用電教手段、掛圖等。 進(jìn)行豐富多采的教學(xué)活動和課外活動。 注重多層次、多方位地聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野。 讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史的基本技能和方法。 三、教學(xué)方法： 充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，注重啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，通過利用各種資源尋找歷史，培養(yǎng)學(xué)生觀察、考證能力。引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心，繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類歷史發(fā)展的進(jìn)程中理解人生的價值和意義。 要求學(xué)生初步掌握記憶，分析，綜合等方法培養(yǎng)學(xué)生表述歷史事件的能力。第 23 課，時代特點鮮明的明清文化 (二 )。第21 課，明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與 “ 閉關(guān)鎖國 ”。第 19 課，收復(fù)臺灣和抗擊沙俄 。第 17 課，鄭和下西洋與戚繼光抗倭 。 第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機 。第 13 課，燦爛的宋元文化一 )。第 11 課，萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌 。第 9 課，民族政權(quán)并立的時代 。第 8 課，輝煌的隋唐文化 (二 )。 第 6 課，對外友好往來 。第 2課， “ 貞觀之治 ”。 學(xué)校歷史教學(xué)工作計劃范本篇 6 一、教材分析： 本冊書主要繼續(xù)講述中國古代史自隋唐到清朝前期的知識，主要內(nèi)容有： 第一單元：繁榮與開放的社會 。 做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個單元結(jié)束后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增強學(xué)生的應(yīng)試能力。認(rèn)真做好學(xué)生意見、建議的收集整理工作，及時調(diào)整工作，不斷 修正教學(xué)方法和教育理念。上課力求精干、實在。在具體教學(xué)過程中題綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。通過學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程，使學(xué)生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現(xiàn)代的影響，進(jìn)而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點，做到以史為鑒、面向未來。同時增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 三、教學(xué)目的及任務(wù)： 按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。在整個高中階段，高一學(xué)段的 政治文明史具有先導(dǎo)性的作用。全本書共計八個專題：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立，現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一，現(xiàn)代中國的對外關(guān)系，當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢。 二、教材簡析： 高中歷史 (必修一 )以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容， 28 課進(jìn)行闡述。為此，作為高一年級任課教師，應(yīng)該緊緊圍繞 “ 新 ” ，在新課程理 念的指導(dǎo)下，做足 “ 新 ” 的文章，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在 “ 塑才 ” 的征程上打下堅實的基礎(chǔ)。應(yīng)積極正視學(xué)生的差異性，努力推進(jìn)學(xué)生差異性發(fā)展。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。高一新生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。本學(xué)期是高一年級新生從初中升入高中的第一學(xué)期，學(xué)生處于新的學(xué)習(xí)環(huán)境、面對新面孔、