【正文】 。每日抽 15分鐘與子女傾談，多聆聽(tīng)子女的感受。 三、家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)、家庭教育養(yǎng)成建議 愛(ài) =傾聽(tīng) +付出 +尊重 +寬容 有位專家說(shuō)，給自己一段與孩子獨(dú)處 的時(shí)間，這是父母該做的功課中十分重要的一課。在我們班，還有部分同學(xué)腦子的確很聰明，我想，等他以后知道要好了，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，到了中高年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)潛力還是很大的。而且，有 的孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)也有反復(fù)性，前段時(shí)間非常好，這段時(shí)間卻總讓人煩心，這就是缺乏意志力的表現(xiàn)。我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)或老師夸獎(jiǎng)孩子“ 聰明 !”“ 智力不錯(cuò) !” 是的，現(xiàn)在的孩子，幾乎個(gè)個(gè)聰明，差距在哪里 ?差距在于他是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否具備良好的學(xué)習(xí)意志。 怎樣改掉粗心的壞毛病 ?學(xué)習(xí)上，首先要養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，有的孩子是為了檢查而檢查，所以家長(zhǎng)一開(kāi)始可以給他一個(gè)范圍讓他去查，逐步養(yǎng)成他的檢查習(xí)慣 。 部分孩子寫作業(yè)不用心，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。 二、期末考試情況分析 本次考試情況分析 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們的孩子取得了巨大的進(jìn)步，但通過(guò)考試，我們可以看出在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題： 個(gè)別孩子上課不能專心聽(tīng)講，拼音掌握的不太扎實(shí)。每次活動(dòng)我們都給孩子們拍了很多的照片，每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，過(guò)會(huì)兒我們一起分享這些難忘的瞬間。 本學(xué)期，我校的各項(xiàng)活動(dòng)比較多，像：母語(yǔ)節(jié) (朗誦比賽、講故事比賽 )、科技節(jié) (紙飛機(jī)比賽 )、英語(yǔ)節(jié) (英語(yǔ)歌曲展示、英語(yǔ)節(jié)家長(zhǎng)開(kāi)放日 )、越野比賽、跑步比賽、紅領(lǐng)巾超市、圣誕節(jié)慶祝、每月主題黑板報(bào)評(píng)比等。我們都要充滿信心，對(duì)孩子永遠(yuǎn)都不要輕言放棄。下面我就學(xué)生在日常學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)： 上課發(fā)言積極的同學(xué)有： 課堂聽(tīng)講、發(fā)言上有進(jìn)步的同學(xué)有： 作業(yè)書(shū)寫一貫以來(lái)都比較認(rèn)真的同學(xué)有： 作業(yè)書(shū)寫有進(jìn)步的同學(xué)有： 學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大進(jìn)步的有： 班級(jí)中還存在著一些不足，比如說(shuō)有部分學(xué)生喜歡打鬧、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，還有的孩子在學(xué)習(xí)中有起伏、有波動(dòng)等。三是部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，依賴性特別強(qiáng)。一是因?yàn)橐荒昙?jí)是小學(xué)起步階段，孩子們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都要從頭抓起 。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣已逐漸養(yǎng)成 和這幫孩子們相處半年了，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)把他們當(dāng)成了我的好朋友，通過(guò)半年的相處，我見(jiàn)證了他們的喜怒哀樂(lè)，見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)成熟，我跟大家一樣有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和自豪。 期末考試情況分析 。從而使你我在理念上，思想上，行為上能達(dá)成共識(shí)，使家校之間形成真正的合力 。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小學(xué)生活，在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的精心教育下，我們的孩子各方面都已經(jīng)取得了不同程度的進(jìn)步。又一次的相聚，又一次的攜手，只為了一個(gè)共同的心愿 —— 我們的孩子能夠健康的成長(zhǎng)，愉 快的學(xué)習(xí)。 最后，感謝所有家長(zhǎng)的理解、支持和厚愛(ài)，這學(xué)期的工作中如果有不周之處，請(qǐng)您諒解。 如果說(shuō)孩子是一艘船，那老師和家 長(zhǎng)就是一對(duì)槳，雙槳一起用力，小船方可向前。我相信我們班的家長(zhǎng)都是盡責(zé)的好家長(zhǎng)。等孩子養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣， 再放手就沒(méi)什么大礙了。督促、幫助孩子養(yǎng)成以 上必備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ” 結(jié)果孩子從主觀上就放棄學(xué)習(xí)，不要在孩子面前提他哪課學(xué)得不好，這樣無(wú)疑是在幫她強(qiáng)化記憶，更不要在其他家長(zhǎng)面前揭孩子的短。 避免家教中的誤導(dǎo)。如果父母成天忙于生意，顧不上他。父母言行是孩子最好的榜樣。二是 “ 課堂 —— 家庭式 ” 的接力學(xué)習(xí)往往使孩子學(xué)習(xí)由最初的好奇、愛(ài)學(xué)變成厭倦甚至仇視學(xué)習(xí)了。許多家長(zhǎng)往往在孩子放學(xué)后又安排幾小時(shí)的學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣并不好。 激將法。通俗的說(shuō)法：跳一 跳，摘桃子。很多孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，多是由于學(xué)習(xí)總是失敗，考試成績(jī)總是不如人。 “ 興趣是最好的老師 ” 但一時(shí)的興趣還不夠，必須有成功的體驗(yàn)才能使孩子堅(jiān)持下去。經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，讓孩子容易做到，使孩子嘗到成功的滋味。家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等 。盡量表?yè)P(yáng)孩子，要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。孩子寫作業(yè)，您只須讀題，提醒 “ 認(rèn)真書(shū)寫仔細(xì)思考 ” 。 “ 身教重于言教 ” ，年幼的孩子還不懂得為什么學(xué)習(xí)的道理，但他們見(jiàn)到父母認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，自會(huì)仿效去做。5)如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè) 多么美好的世界。3)如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信 。心理學(xué)家講： 1)如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé) 。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。 提醒孩子在寫作業(yè)時(shí)，要手和腦結(jié)合，不能機(jī)械抄寫。 讀、背的作業(yè)家長(zhǎng)一定要認(rèn)真檢查并簽上讀或背得怎樣，有問(wèn)題寫上，便于老師個(gè)別輔導(dǎo)。簽字時(shí)可加上對(duì)孩子鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。 ” 學(xué)生做完作業(yè)，家長(zhǎng)一定要檢查，至少看看字跡是否清楚，書(shū)寫是否認(rèn)真，本子是否干凈。 培養(yǎng)習(xí)慣，貴在堅(jiān)持。比如，聆聽(tīng)法：可以仔細(xì)凝神聽(tīng)一種聲音或者是坐著不動(dòng)聽(tīng)故事，時(shí)間為 10分鐘、 20分鐘、 30分鐘遞增練習(xí)，會(huì)有意想不到的效果。 (上課眼觀耳聽(tīng)，知識(shí)才能入腦，不專心聽(tīng)講，哪能學(xué)到知識(shí)呢 ?培養(yǎng)注意力的辦法有靜坐法、聆聽(tīng)法、回憶法、目標(biāo)轉(zhuǎn)移法等。 (每日按課表整理書(shū)包，帶齊學(xué)習(xí)用品也很重要，很多孩子晚上不按課表整理書(shū)包，結(jié)果第二天上課時(shí)連書(shū)都沒(méi)有。 (要想保證學(xué)習(xí)效率，就要養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，否則一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒玩橡皮、玩具，或是遇到難題就放棄，這樣怎能保證學(xué)習(xí)效率呢 ?經(jīng)常不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)， “ 欠債 ” 越來(lái)越多，離 預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就越來(lái)越遠(yuǎn)。重視復(fù)習(xí)鞏固，每日讀書(shū)，聽(tīng)寫。讓孩子帶著問(wèn)題去上學(xué)，解決了問(wèn)題再回家。建議您繼續(xù)培養(yǎng)孩子高質(zhì)量的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 備品整理凌亂。時(shí)間長(zhǎng)了，容易造成孩子注意力的穩(wěn)定性、持久性差，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉、無(wú)長(zhǎng)性，精神易分散等。 4 自制力較差，無(wú)法將 學(xué) 與 玩 合理分配。 ，或亂講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。 有一部分未參加六一演出，家長(zhǎng)能給予理解。班級(jí)中舉行小歌手大賽 (主持：張迪菲，