高三物理第二輪總復(fù)習(xí)教師工作計(jì)劃-文庫吧資料
2024-09-14 14:24本頁面
【正文】 第二輪總復(fù)習(xí)教師工作計(jì)劃范文 一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) 配合練習(xí)題的講解，使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法。 雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識(shí)之源，對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時(shí)候是從這里取材的 (如近幾年來高考中的原子物理的信息題 )。 在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生 精讀課本，不留死角。講評(píng)要 “ 細(xì) ” ，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。 選題要 “ 精 ” ，主要體 現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢 ?首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對(duì)性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練 。 對(duì)于第三類題：只好舍痛割愛， “ 得過且過 ” ，因?yàn)檫@類題可能已超出了你的能力水平范圍， (在有些時(shí)候不得不承認(rèn)自己的差距 )，否則會(huì)得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中 80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會(huì)使自己鉆死胡同，浪費(fèi)大好時(shí)光。 一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問題的能力和 方法方面有哪些方面的體會(huì)和收獲。而且也說明這一方面對(duì)你來說是薄弱環(huán)節(jié)，因此要下狠功夫，絕不能含糊。 對(duì)第一類型：可以采取 “ 做過且過 ” ，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。 三是難啃的題，即有時(shí)反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的 “ 生題、難題 ” ，有時(shí)甚至通過老師的講解都不明白的題 。 在后階段中的模擬題練習(xí)時(shí)，一般會(huì)遇到三種類型： 一是有十足的把握能完成的 。 ⑤ 是矢量的必須說明方向。 ③ 因物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無理數(shù)或分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如 “ 、 1/2” 等應(yīng)把它換成小數(shù)。 如上例中不要寫成最后對(duì)結(jié)果也要注意： ① 對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答 (盡量寫在顯眼處 )。 三是方程要完備，不要漏方程，如在電磁感應(yīng)中電流未知時(shí)求安培力，應(yīng)先把電路的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)求出，即： ，同時(shí)利用 求出電流 I，而不能直接只寫安培力公式 F=BIL。物體從高為 h處自由下落時(shí)的速度 V寫成 ，而不是由機(jī)械能守恒： 。 其次是列方程時(shí)要做到 “ 四要四不要 ” ，即： 一是要方程而不是要公式， (有些同學(xué)在解答時(shí)，只是簡(jiǎn)單地把一些公式羅列在一起，沒有實(shí)際意義 )。 ④ 寫出所列方程的理論依據(jù) (包括定理、定律、公式 )。 ② 說明題中的一些隱含條件 。 在 20xx年高考《考試大綱》中明顯增大了主、客觀題的比例，由 20xx年的 55%： 45%調(diào)整為 60%：40%，提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。 (2)表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練 每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。 ③ 排除干擾因素?！?做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)合外力為最大時(shí)，加速度最大，當(dāng)合外力為 0，加速度為 0，而速度達(dá)到最大 ”?！?繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值 ”。 有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含
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