高三政治第二輪總復(fù)習(xí)-文庫吧資料
2024-08-14 14:30本頁面
【正文】 ? 35．重視和善于學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。比如： ? 運(yùn)用哲學(xué)知識，對材料一中 “ 經(jīng)濟(jì)不景氣成就文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一條規(guī)律 ” 的推斷的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性作簡要評析。 ? 只有幾種特殊的情況需要回答原理。 ? 解題過程中對原理的正確表述，有助于解題時(shí)，根據(jù)論點(diǎn)或者原理的要求答題。 ? （ 2022全國 Ⅱ 卷） 解題指導(dǎo) ——原理 ? 主觀題也叫著論述題，答案內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。上海合作組織的成立為加強(qiáng)中國與中亞各國的合作奠定了基礎(chǔ)。 解題指導(dǎo) ——審題 ? （ 2022福建卷） ? （ 1）結(jié)合材料一，說明從民本思想到中國共產(chǎn)黨 “ 以人為本 ” 是如何體現(xiàn)人類認(rèn)識過程的 ? 冷戰(zhàn)后，中國與俄羅期、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦為加強(qiáng)睦鄰互信與友好合作關(guān)系，就邊界地區(qū)相互信任和邊界地區(qū)互相信任和邊界地區(qū)互相裁減軍事力量問題舉行談判，在此基礎(chǔ)上形成了 “ 上海五國 ” 機(jī)制。開展 “ 民族團(tuán)結(jié)教育 ” 主題活動，做好民族團(tuán)結(jié)工作，要發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的力量。 ? 一邊解題，一邊復(fù)習(xí)原理知識，一舉兩得。一些比較變態(tài)的題目，就不選了。 社會存在 社會意識 關(guān)系 生產(chǎn)方式 生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系 社會基本矛盾、基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 總和構(gòu)成 上層建筑 政治法律制度 社會意識形態(tài) 勞動者 主體 實(shí)踐 歷史 群眾路線 群眾觀點(diǎn) 正確 處理個(gè)人與社會的關(guān)系 科學(xué)的人生價(jià)值觀 加強(qiáng)主觀題解題指導(dǎo) ? 這一輪復(fù)習(xí)的另外一個(gè)重點(diǎn)。在廈門，他了解了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，慰問了節(jié)日期間堅(jiān)守崗位的干部群眾，勉勵同志們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神，用自己的雙手創(chuàng)造更加美好的生活，以更加開闊的視野、更加昂揚(yáng)的斗志、更加扎實(shí)的作風(fēng)，不斷開創(chuàng)福建改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面，加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，推動各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展。當(dāng)前，不少學(xué)校把 “ 孝心教育 ” 作為思想道德教育的重要內(nèi)容。 ? 結(jié)合本題材料和所學(xué)政治生活常識，分別說明中國加強(qiáng)與中亞國家合作的出發(fā)點(diǎn)和有利條件。 ? 2022年 6月，上述五國和烏茲別克斯坦在 “ 上海五國 ” 的基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)政治、安全、外交、經(jīng)貿(mào)、人文等方面的合作，成立 “ 上海合作組織 ” 。 ? 解一道題，復(fù)習(xí)一遍框架知識，讓學(xué)生對框架知識滾瓜爛熟。 ? 采取框架掃描法。 解主觀題要注意的事項(xiàng) ? 教師導(dǎo)引一兩題的解題，起示范作用。 ” ? 合理化建議： ? 第一、要有菜 ? 第二、要有放心菜 ? 第三、菜不能太貴 ? 本題考察學(xué)生的分析能力，但是分析出來之后，用什么原理解題還是一個(gè)問題。其中，掌握原理是最重要的。 ? 具體做法： ? 用掌握的知識框架解讀時(shí)政、題目。 ? 原來選修的內(nèi)容刪減太多，這樣可以避免過幾年選修無內(nèi)容可考的局面。 ? “ 美國利益集團(tuán)的政治作用 ” 。這一改變，從英國政體的形式深入到實(shí)質(zhì)，考核的內(nèi)容更加豐富，考核的范圍更大了。更加符合課本的表達(dá)，復(fù)習(xí)內(nèi)容上無本質(zhì)變化。 ? 包含： ? 辯證的否定是事物自身的否定；（與矛盾掛鉤） ? 辯證的否定是事物發(fā)展和聯(lián)系的環(huán)節(jié)；（與發(fā)展和聯(lián)系掛鉤） ? 辯證的否定是一個(gè)克服、保留、增添的過程；（具體內(nèi)容） ? 既不能簡單的肯定一切，又不能簡單的否定一切 。 ? 2. “辯證否定 ” ? 從 “ 辯證否定的實(shí)質(zhì) ” 改變而來。 ? 強(qiáng)調(diào)了人的主觀能動性在認(rèn)識和利用規(guī)律基礎(chǔ)上改造世界的作用。 ? “ 精神文明創(chuàng)建活動的多種形式 ” ? 減少知識性識記負(fù)擔(dān)。只是表述的改變，內(nèi)容實(shí)質(zhì)無明顯的變化。 ? 內(nèi)容無變化，表述更加
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1