5篇一：學(xué)習(xí)指南的感悟-文庫吧資料
2025-09-05 02:05本頁面
【正文】 強(qiáng)孩子自理能力的提升。和家長溝通讓孩子了解在每個時間階段知道做什么了，要逐漸讓孩子養(yǎng)成這個習(xí)慣。特別是生活習(xí)慣與生活能力，這個方面對 第 6 頁 共 9 頁 于我們與家長來說都很重要，我看了這個指南之后才覺得，平日里我們對孩子的一 些培養(yǎng)，以及生活能力的鍛煉雖然都在做不過就是沒有方面，看了這個之后對于以后的一些教育方向我又了新的看法與改動。作為教師，《指南》就像是一位 “ 經(jīng)驗老道的學(xué)者 ” ，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，讓教師在指導(dǎo)幼兒過程中看到了教育的無限可能性。而在學(xué)習(xí)的過程中，最讓我感觸深的就是指南中對孩子健康所提提出的要求。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實施的合理化的方法。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。 一、在《指南》學(xué)習(xí)中，學(xué)到了什么。 ” 這是李季眉老師在《 3— 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)會中，所說的一句話。幼兒在 “ 區(qū)域 ” 中展開了想象的翅膀，豐富了知識，發(fā)揮了創(chuàng)造性，交往能力也得到了鍛煉。我想，這也許就是區(qū)域活動的魅力吧。 ” 她說： “ 一開始盼望著小朋友快到我家來做客，小朋友來了我高興的又不知道該做什么了?？吹叫ππ∨笥烟貏e興奮，嘴里嚷嚷著： “ 這個蘋果給丹丹、這個布娃娃給菲菲玩 ” 我從沒見過笑笑小朋友如此興奮，這樣惦記著小朋友。笑笑是我們班平時不愛講話的孩子。用紅土粘泥制作的糖葫蘆、小鼓、小鑼等民間玩具，讓孩子們體會到了民間藝術(shù)的博大精神。區(qū)域活動材料多樣，內(nèi)容豐富，它為兒童提供了自由自在的選擇的余地，兒童可以選擇自己喜歡的、自己擅長的或?qū)ψ约簬в刑魬?zhàn)性的項目操作。這樣就為兒童提供更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動機(jī)會，滿足兒童 的個別化的滿足。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動，在這寬松、自由的活動環(huán)境中，幼兒不受約束，獲得充分的活動機(jī)會。 ” 這些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實踐活動。 《幼兒發(fā)展指南》指出。讓每個面墻壁會 “ 說話 ” ，每一個角落會 “ 唱歌 ” ，讓幼兒與環(huán)境 “ 對話 ” 。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。在美術(shù)活動與手工制作時，提醒幼兒紙張雙
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