5篇一：學習指南的感悟(編輯修改稿)
2024-09-12 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不愛講話的孩子。今天輪到小小當小主人，我一進娃娃家便看到了孩子們活躍的身影，聽到孩子們歡快的笑聲?？吹叫ππ∨笥烟貏e興奮，嘴里嚷嚷著： “ 這個蘋果給丹丹、這個布娃娃給菲菲玩 ” 我從沒見過笑笑小朋友如此興奮，這樣惦記著小朋友。我問她： “ 你今天當小主人，有什么感覺。 ” 她說： “ 一開始盼望著小朋友快到我家來做客，小朋友來了我高興的又不知道該做什么了。 ” 看到每個孩子，特別是笑笑還沉浸在愉快的氛圍中。我想，這也許就是區(qū)域活動的魅力吧。總之，各種 “ 區(qū)域 ” 的設(shè)置，豐富了幼兒的 一日生活，滿足了幼兒的求知愿望和愛動的天性。幼兒在 “ 區(qū)域 ” 中展開了想象的翅膀，豐富了知識，發(fā)揮了創(chuàng)造性，交往能力也得到了鍛煉。 篇二：學習指南有感 學習中的指南，《指南》中的學習 “ 幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)。 ” 這是李季眉老師在《 3— 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》培訓會中，所說的一句話。聽到這句話，我的感觸很深：的確， 第 5 頁 共 9 頁 作為一名成長中的青年教師，我們在教育路上會有許多的困惑，我們除了在學習理論知識外，更應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學有效的教育。 一、在《指南》學習中，學到了什么。 《指南》不是《綱要》的替代品 《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細、更具體。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細的參考依據(jù)。而在學習的過程中，最讓我感觸深的就是指南中對孩子健康所提提出的要求。 《指南》是教師的福音，家長的貼士 《指南》的頒布幫助幼兒園教師和家長了解 36 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點。作為教師，《指南》就像是一位 “ 經(jīng)驗老道的學者 ” ，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導方法，讓教師在指導幼兒過程中看到了教育的無限可能性。作為家長，《指南》又像是一位 “ 請回家中的教育專家 ” ，幫助家長了解自己家幼兒應(yīng)達到的能力和
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