護理教育學學習指南(編輯修改稿)
2025-07-24 06:30 本頁面
【文章內容簡介】 、授課計劃包括的內容。1衡量評價治療的指標主要有哪些？1教學過程的階段。1增強教師授課信心的技巧。1繼續(xù)護理教育的形式。1操作技能示教中提高教學效果的方法。減輕臨床教學對學生的心理壓力的措施。護理教育學學習指南答案一、名詞解釋（每題4分）。 試誤學習過程：從多種反應中經過反復嘗試選擇其中一種特定刺激反應固定聯(lián)結的過程。準備律：指刺激反應的聯(lián)結隨個體的身心準備狀態(tài)而異。 當個體在準備狀態(tài)下對某個刺激做出反應時，就會產生滿足感，有過滿足感的經驗，以后在同樣的情景下會做出同樣的反應。當不準備對某個刺激做出反應時，強迫其做出反應則會產生痛苦，以后在同樣的情境中也不會做出反應。課程結構：課程結構指構成課程的各個要素的組織形式，主要包括各類科目課程的數(shù)量、相互關系、順序、配合和比例。課程結構的研究主要探討課程各組成部分是如何有機地聯(lián)系在一起，科學的符合專業(yè)教學指導思想及富有專業(yè)特色的課程結構是培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的基礎。角色扮演：是運用表演和想象情景，啟發(fā)及引導學生共同探討情感、態(tài)度、價值、人際關系及解決問題的策略的一種教學方式。綜合課程:又稱廣域課程，是打破學科邏輯組織的界限，從知識的整體性角度組織起來的課程。一般采用合并相鄰領域學科的方法。臨床帶教：是一種常用的個體化的臨床教學方法。一般是一個教師帶一個學生或幾個學生，學生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同工作。臨床護理教學:是護理教師在社會實踐及臨床實踐中進行現(xiàn)場教學活動的組織形式，是幫助學生將課堂上所學的基礎知識與分析解決護理專業(yè)問題的理論知識及技能應用到臨床的過程。效度: 指一次考核確能測量到的知識和能力的程度，有內容效度和效標相關效度。應答性行為：是對已知的刺激所引起的反應，因為這類問題是對特定刺激的應答，具有不隨意性，所以稱為應答性反應。長期記憶：指保持信息長期不被遺忘的永久性記憶。其特點為保留信息的時間長，一般在1分鐘以上；信息的來源為經過短期記憶加工后的內容；主要功能是備用性。1課程編制:在一定教育思想、理念指導下，對課程及內容選擇、編排，最后形成可實施的課程方案的過程。其結果包括教學計劃、教學大綱及教科書。1核心課程：是以社會基本需求和活動為核心，將若干重要學科結合起來，構成一個范圍廣泛的科目，并與其他學科相配合，成為每個學生所必修的課程。1經驗學習法:是從經驗中獲得知識的過程。其實質是通過自己動手“做”進行學習，而非通過閱讀或別人講述學習知識。1繼續(xù)教育: 我國的繼續(xù)教育是指對具有中專以上學歷或評聘為初級以上專業(yè)技術職務的專業(yè)技術人員進行的再教育，包括從中等專業(yè)教育到高等專業(yè)教育的學歷教育和知識更新教育。1課程設置:一般指各級各類學校開設的教學科目和各科的教學時數(shù)。1系統(tǒng)測驗評價: 運用各種測驗的手段定期、系統(tǒng)地對教學過程及其結果進行測量和評價。是教育評價中應用最普遍的評價方式。1常模參照性評價: 是以個體的成績與同一團體的平均成績或常模相比較，從而確定其成績等級的評價方法。1教育評價: 按照一定的客觀標準，通過各種定量及定性的手段對教育進行科學而系統(tǒng)的測量、分析和判斷的過程，包括確定評價目的、對象和內容，建立評價指標體系，搜集、整理、分析資料，形成判斷、驗證和指導決策等。1知識的轉化：指新知識被分析和處理，以便能在新的情況下使用。教育評價概率：按照一定的客觀標準，通過各種定量及定性的手段對教育進行科學而系統(tǒng)的測量、分析和判斷的過程，包括確定評價目的、對象和
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