【文章內(nèi)容簡介】 各類型的中學(xué)中仍是數(shù)量最少的。中等教育綜合化的直接結(jié)果的教育的分流向后延遲到高中或高中后階段進(jìn)行，小學(xué)和初中階段的教育實(shí)現(xiàn)完全的銜接，而不需要進(jìn)行任何形式的選拔。(2/2)、簡述世界教師教育發(fā)展的基本特點(diǎn)。(10分)世界教師教育的發(fā)展經(jīng)歷師范學(xué)校兼職、師范學(xué)院發(fā)展和綜合大學(xué)生主導(dǎo)的三個(gè)階段，其發(fā)展的基本特點(diǎn)有三：教師教育的發(fā)展與社會的發(fā)展密切聯(lián)系。各國教師教育發(fā)展受到本國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口等因素的制約。教師教育的發(fā)展與基礎(chǔ)教育相互依存。教師教育的發(fā)展的影響基礎(chǔ)教育的決定性因素，基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展必須把師資隊(duì)伍的培養(yǎng)置于優(yōu)先地位。教師教育的發(fā)展與教育科學(xué)和信息技術(shù)發(fā)展密切聯(lián)系。期中教育科學(xué)的發(fā)展的提高教師教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，信息技術(shù)是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化的關(guān)鍵。(1/1)、論述世界各國加快基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革的基本經(jīng)驗(yàn)。(20分)世界各國在不斷改革教師教育的歷程中，積累了一些發(fā)展教師教育的基本經(jīng)驗(yàn)：一、改進(jìn)教師職前教育，培養(yǎng)未來教師的實(shí)踐能力。，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量；，教師教育課程結(jié)構(gòu)具體有4種模式：并行模式、模塊模式、連續(xù)模式、整合模式；，構(gòu)建有效的教師教育專業(yè)實(shí)踐體系，這是教師教育體系的重要環(huán)節(jié)。二、重視教師職前教育，發(fā)展出任教師的勝任能力：，無論哪一個(gè)國家或者哪一個(gè)學(xué)科的教師，承購的入職教育計(jì)劃具體有六個(gè)方面的共同要求（1）新任教師是專業(yè)發(fā)展連續(xù)體的初段，需要得到有力支持來積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高履職能力（2）新任教師需要與其他教師最大可能地互動(dòng)交流（3）教師入職教育是一種有目的和價(jià)值的活動(dòng)（4）學(xué)校積極的文化和共享責(zé)任有助于新任教師的發(fā)展（5）對新任教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要適度降低（6）教師入職教育需要政治的、財(cái)政的和時(shí)間的支持；。教師入職教育制度包括新任教師職責(zé)、行政人員職責(zé)、計(jì)劃表中、指導(dǎo)教師選擇、指導(dǎo)教師培訓(xùn)、指導(dǎo)教師職責(zé)、計(jì)劃實(shí)施、經(jīng)費(fèi)、教育者問責(zé)、計(jì)劃問責(zé)等要素。教師入職教育有不同的類型，包括單一性的和綜合型的方法，如工作坊、職業(yè)適應(yīng)、教師研討、課堂觀摩、導(dǎo)師引策略領(lǐng)、指導(dǎo)手冊、實(shí)習(xí)教師、同行互助、教師培訓(xùn)、教師評價(jià)等。三、強(qiáng)化教師在職教育，提升專業(yè)教師的綜合能力。，主要表現(xiàn)在國家或地區(qū)明確規(guī)定教師在職教育和培訓(xùn)的供給、內(nèi)容、方式方法和效果評價(jià)等方面。，制定和實(shí)施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為各國教師教育改革的重點(diǎn)。世界各國教師在職教育的方式具有共同性，活動(dòng)形式包括課程與工作坊、教育會議與研討、證書課程、學(xué)校參觀、專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人與小組研究、導(dǎo)師制與同行觀摩等。與此同時(shí)，許多國家還結(jié)合本國的世紀(jì)，形成了教師在職培訓(xùn)的多種模式。作業(yè)4(1/15)、19992008年，全球中學(xué)（初中與高中合并統(tǒng)計(jì)）入學(xué)人數(shù)增加（）。(2分)167。 A、23% 167。 167。 167。 B、22% C、21% D、20%(2/15)、美國《殘疾人教育法》將特殊教育服務(wù)對象的年齡覆蓋（）歲。(2分)167。 167。 167。 167。 A、018 B、518 C、021 D、521(3/15)、19世紀(jì)初期到20世紀(jì)30年代，在教育行政上實(shí)行中央與地方為伙伴關(guān)系的合作制的國家是（）。(2分)167。 167。 167。 167。 A、蘇聯(lián) B、英國 C、美國 D、德國(4/15)、根據(jù)2009年和2010年的《全民教育全球監(jiān)測報(bào)告》，女性占了將近（）。(2分)167。 167。 167。 167。 A、2/5 B、1/4 C、1/3 D、2/3(5/15)、（）年，聯(lián)合國教科文組織召開第一次國際成人教育大會。(2分)167。 167。 167。 167。 A、1949 B、1952 C、1968 D、1976(6/15)、教育國際化作為一種世界性教育發(fā)展趨勢是在（）年代勃然興起的。(2分)167。 167。 167。 167。 A、20世紀(jì)90 B、20世紀(jì)80 C、20世紀(jì)70 D、20世紀(jì)60(7/15)、1784年，（）在巴黎創(chuàng)辦了世界上第一所盲人學(xué)校。(2分)167。 167。 167。 167。 A、西卡德 B、泊瑞爾 C、萊佩 D、霍維(8/15)、（）年代以來，校本管理成為一種典型的公立學(xué)校自主管理模式。(2分)167。 167。 167。 167。 A、20世紀(jì)80 B、20世紀(jì)70 C、20世紀(jì)60 D、20世紀(jì)50(9/15)、“教育行政均權(quán)化”改革興起于（）年代。(2分)167。 167。 167。 167。 A、20世紀(jì)90 B、20世紀(jì)80 C、20世紀(jì)70 D、20世紀(jì)60(10/15)、19992008年，全球小學(xué)入學(xué)人數(shù)增加（）。(2分)167。 167。 167。 167。 A、8% B、7% C、6% D、5%(11/15)、從國家層次的國際教育援助看，（）是目前世界上最大的援助國。(2分)167。 167。 167。 167。 A、美國 B、英國 C、德國 D、日本(12/15)、2011年，（）率先將成人教育工作者專業(yè)化體系的建設(shè)工作以立法的形式提出。(2分)167。 167。 167。 167。 A、俄羅斯 B、美國 C、羅馬尼亞 D、葡萄牙(13/15)、英國（）首次使用“繼續(xù)教育”的概念。(2分)167。 167。 167。 167。 A、2002年教育法 B、1902年教育法 C、1988年教育改革法 D、1944年教育法(14/15)、有些國家采取公校私營的形式，促進(jìn)公立學(xué)校的有效競爭，（）的特許學(xué)校就是其典型。(2分)167。 167。 167。 167。 A、德國 B、英國 C、法國 D、美國(15/15)、建立社區(qū)學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)，其中（）發(fā)展“社會教育”的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。(2分)167。 167。 167。 167。 A、法國 B、日本 C、美國 D、德國1/15)、當(dāng)前，窮國與富國的中等教育發(fā)展差距已經(jīng)不明顯。（）(2分)167。 B、錯(cuò)誤(2/15)、擇校是20世紀(jì)80年代才出現(xiàn)的新生事物。（）(2分)167。 B、錯(cuò)誤(3/15)、夜校是發(fā)展中國家所采用的一種成人教育形式，在西方發(fā)達(dá)國家不常見。（）(2分)167。 B、錯(cuò)誤(4/15)、從18世紀(jì)開始，以美國為代表的歐美各國開始將特殊教育納入整個(gè)教育系統(tǒng)之中。（）(2分)167。 B、錯(cuò)誤(5/15)、“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”這兩者是可以相互替代的。（）(2分)167。 B、錯(cuò)誤(6/15)、各國成人教育終身化的模式和進(jìn)程是不同的，但終身化的方向是一致的。（）(2分)167。 A、正確(7/15)、時(shí)至今日，只有實(shí)行分權(quán)式教育行政體制的國家形成了較為一致的政府和高校分工協(xié)作的管理機(jī)制。（）(2分)167。 B、錯(cuò)誤(8/15)、從發(fā)展中國家來看，各國自1990年起在聯(lián)合國教科文組織的倡導(dǎo)下實(shí)施全民教育。（）(2分)167。 A、正確(9/15)、目前中國作為發(fā)展中國家，沒有能力在教育方面援助其他國家，屬于單一的教育受援國。（）(2分)167。 B、錯(cuò)誤(10/15)、最早的現(xiàn)代成人教育是在工業(yè)革命以后產(chǎn)生的。（）(2分)167。 A、正確(11/15)、目前，最窮的國家亦是大學(xué)數(shù)量最少和質(zhì)量最差的國家。（）(2分)167。 A、正確(12/15)、對于發(fā)展中國家來說，解決本國教育投資問題的立足之本是爭取國際援助。（）(2分)167。 B、錯(cuò)誤(13/15)、二戰(zhàn)前，各國對公立學(xué)校幾乎毫無例外地實(shí)行指揮行政。（）(2分)167。 A、正確(14/15)、普特共融成為各國特殊教育發(fā)展的重要趨勢。（）(2分)167。 A、正確(15/15)、新的遠(yuǎn)距離教育形式被稱為21世紀(jì)成人教育的創(chuàng)舉。（）(2分)167。 B、錯(cuò)誤(1/2)、簡要?dú)w納特殊教育社會化傾向的主要表現(xiàn)。(10分)特殊教育是一項(xiàng)設(shè)計(jì)學(xué)校、家庭和社會的系統(tǒng)工程。特殊教育社會化秦香主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：，各部門和團(tuán)體對特殊教育的關(guān)注和支持將在未來特殊教育發(fā)展中扮演重要的角色。2。特殊兒童的家長積極參與與其子女的教育，密切與學(xué)校及其他康復(fù)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系。特殊教育社會化傾向增強(qiáng)也是世界特殊教育發(fā)展的趨勢之一。教育是社會的額事業(yè)，特殊教育更是涉及多個(gè)社會部門的視野。特殊教育事業(yè)越來越收到社會各個(gè)部門、各個(gè)團(tuán)體的關(guān)心和支持，各種基金會、宗教團(tuán)體等不僅在本國而且在外國支持特殊教育，促進(jìn)特殊教育領(lǐng)域內(nèi)的政策推進(jìn)、理論研究以及實(shí)踐發(fā)展。家長的積極參與和有效的家庭教育，有利于提高學(xué)校教育的成果，促進(jìn)家庭與學(xué)校、社會的融合?？傊?，社會化傾向?qū)⒗^續(xù)和發(fā)展，在未來既可促進(jìn)各部門之間的工作和發(fā)展，也將進(jìn)一步促進(jìn)特殊教育的發(fā)展。(2/2)、簡要?dú)w納世界各國教育信息化發(fā)展態(tài)勢的主要表現(xiàn)方面。(10分)教育信息化，是指在教育中運(yùn)用現(xiàn)代信息通信技術(shù)，開發(fā)教育志愿，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。21世紀(jì)以來，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，各國政府在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，促使教育信息化朝向更深更廣的方向發(fā)展，是信息技術(shù)不僅僅是充當(dāng)教學(xué)的輔助手段，而且是成為全面改革整個(gè)學(xué)習(xí)形態(tài)的利器。綜合世界各國教育信息化的發(fā)展趨勢，從輔助手段到創(chuàng)新利器的轉(zhuǎn)變，主要見于以下幾個(gè)方面：；；促進(jìn)全球范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)資源共享與合作學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷改進(jìn)，各國的教學(xué)資源已可在全球流通，供世上所有人共享。隨著全球范圍內(nèi)教育信息化運(yùn)動(dòng)的開展，也不斷暴露出一些值得警惕和急需解決的問題?？偸?，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本來可以作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的起跳板，運(yùn)用不好反而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的絆腳石。1/1)、論述世界成人教育發(fā)展的基本趨勢及對我國成人教育改革與發(fā)展的若干啟示。(20分)成人教育是與經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育領(lǐng)域。當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展、國際經(jīng)濟(jì)一體化的格局正在形成，為成人教育提供了廣闊的發(fā)展前景，同時(shí)也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在新的歷史時(shí)期，世界承認(rèn)教育的發(fā)展呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢：。終身教育的思想在歐洲乃至全世界形成一種重要的國際教育思潮是從20世界60年代開始的。終身教育包括教育的一切方面。專業(yè)化是成人教育追求的核心目標(biāo)，另外隨著成人職業(yè)教育的深入發(fā)展，實(shí)行職業(yè)資格證書制度已成為制度化進(jìn)程的一部分。從是接范圍來看，成人教育已形成多形式、多層次、多序列的教育體系。在辦學(xué)主體上也出現(xiàn)多樣性，形式和方式靈活多樣。教育手段的現(xiàn)代化和信息化可以提高成人教育的改革，促進(jìn)成人教育的普及和發(fā)展。成人教育手段和學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件。未來信息社會的學(xué)習(xí)特點(diǎn)會更加體現(xiàn)出成人教育的個(gè)性化和多樣化的特征，以及注重對學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和開拓精神的培養(yǎng)。在成人的學(xué)習(xí)方式上，許多國家將成人教育的重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)并滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要方面。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)逐漸成為成人教育與學(xué)習(xí)的主流。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)以其優(yōu)越的共享性、交互性、協(xié)作性、開放新和自主性，成為教育改革的趨勢和方向。全球信息網(wǎng)絡(luò)化為成人教育改革帶來新途徑，通過信息資源的共享，能最大限度的滿足學(xué)員的需要。總管成人教育的歷史發(fā)展階段，縱橫比較可以得出以下幾點(diǎn)認(rèn)識：1。現(xiàn)代成人教育是社會化大生產(chǎn)的產(chǎn)物。它的發(fā)展與生產(chǎn)力水平有密切聯(lián)系，同事也收到社會制度、政治形勢、文化背景和教育程度的制約。因此各國成人教育的發(fā)展不一定同步，有的還存在明顯差別。我國當(dāng)前政策是以加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)為核心，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，為不發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。繼續(xù)教育的主體為高等學(xué)校，學(xué)習(xí)方式也是多種多樣。同時(shí)，我國需牢牢把握全球化信息化帶來的機(jī)遇，積極主動(dòng)地應(yīng)對有礙教育公平、質(zhì)量、效率的挑戰(zhàn)，就有望加快縮短與其他強(qiáng)國之間教育發(fā)展的落差。到2020年，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，使我國全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。掀開世界教育均衡發(fā)展的新篇章！第四篇：中央電大形成性考試開放教育學(xué)習(xí)指南0003答案演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案中央電大形成性考試開放教育學(xué)習(xí)指南0003答案一、單項(xiàng)選擇題（共 20 道試題，共 50 分。），下列電視頻道中播出中央廣播電視大學(xué)課程的是（A）。 ，下列描述符合遠(yuǎn)程教育特征的是(A)，學(xué)習(xí)支持服務(wù)分為（A）。（C），通常會將計(jì)算機(jī)屏幕分成三個(gè)區(qū)域，這三個(gè)區(qū)域不包括（C）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案、聲音、圖表、視頻資料等為主要教學(xué)手段的是（A），正確的說法是（B），不屬于開放教育學(xué)生學(xué)籍檔案主要內(nèi)容的是（C），學(xué)期、課程和考試注冊情況與考試成績，正確是（C），以便比較學(xué)生達(dá)到的水平，學(xué)生在指定時(shí)間和地點(diǎn)參加考試 ，不正確的是（A）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案，不正確的是（B）“意義建構(gòu)”的幫助者、促進(jìn)者“加工”并與已有知識建立聯(lián)系的主體 ，不妥的是（B），沒準(zhǔn)過一段時(shí)間后就會“柳暗花明又一村” ，下列說法不妥當(dāng)?shù)氖牵˙） （A）、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)、提問、閱讀3遍、提問、閱讀、作業(yè)、練習(xí)“國際21世紀(jì)教育委員會”提出教育的四大“支柱”：是學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存和（C）。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（B），不正確的是（C），老師和同學(xué)進(jìn)行交流的方式是（C）（A） ，與老師、同學(xué)進(jìn)行音視頻交流所需要的設(shè)備應(yīng)包括（C）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案、攝像頭、耳機(jī)、耳機(jī)、攝像頭、麥克風(fēng)、耳機(jī)二、判斷題（共 20 道試題，共 50 分。），學(xué)生可以掌握利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的技能。B 、省級廣播電視大學(xué)及基層廣播電視大學(xué)組成了世界上最大的遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)。B “四支隊(duì)伍”，分別是教師、管理人員、技術(shù)人員及研究人員隊(duì)伍。B 。B 。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案B 、學(xué)習(xí)方式，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。B ，可以免考教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試中的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。A 。B 。A ，其工學(xué)矛盾是不可解決的。A 精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案。B ，按照各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要設(shè)置的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。B ，一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程越多越好。A 。A ，小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果一般來說是最好的。B “艾賓浩斯遺忘曲線”理論，及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識，防止遺忘。B 。B